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초등학교
중학교
일반계 고등학교
1
사회경제적변인
사회경제적변인
지역변인
2
모의학력변인
모의학력변인
사회경제적변인
3
학교불만족변인
지역변인
모의학력변인
4
지역변인
문화풍토변인
부의학력변인
매개변인보다는 배경변인이 사
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초등학교 학생들을 능력별로 이동 수업을 했을 때, 아동의 통제 자체가 불가능할 것이다. 그러면 유일한 대안은 한 학급 내에서 수준별 교육과정을 실시해야 하는데, 초등학교 교사가 담당하는 과목과 수업 시수를 생각하면 그것 또한 불가능
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고등학생의 방과후 행동반경과 행동유형 분석/ 남미옥 /2001
6. 서초구 청소년복지 프로그램 개발과 향상을 위한 욕구조사/ 방배논집 /2001
7. 청소년 정보 문화 공동체 http://cycom.youth.re.kr/
8. 청소년 여가선용 지도협회(www.goodi.or.kr)
9.한국여가문
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교사를 두어 교육을 담당 하도록 한다.
* 교육자료 센터 설치
ⓐ 학생에게 교과서를 비롯한 교육자료를 공급해야 한다.
( 그 밖에도 순회교육, 맹학교의 지방화, 시각장애아 교사의 양성, 일반학급 교사의 연수, 부모교육 등이 있다.)
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교사간의 엄연한 장벽이 잇는 듯 보인다.
구소련의 유아교사, 초등교사들은 교육과 정치와 도덕적 훈육의 책임을 수행하는 데 아동들이 집단생활에 적응토록 가르치고 의식화되도록 해야 할 의무가 주어져 있다. 교육한다는 일과 공산주의
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교사의 적극적인 관심과 개입이 이루어질 때만이 해결 가능하다.
학교폭력은 교사의 적극적인 개입과 노력 없이는 예방할 수 없으며, 대처할 수도 없다. 학교폭력에 대처하기 위해서는 학교와 교사, 가정과 학부모, 사회와 일반 성인들이 공
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교사보고에 따른 문제행동 과 유능성 : 학년과 성별 비교
1-6. 또래 괴롭힘 피해아의 특성에 기초한 중재 프로그램의 개발
: 부모교육 프로그램과 사회적 기술 훈련 프로그램을 중심으로
2. 서론 - 연구동기 및 논문의 배경
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고등학교에서는 체육과목에 일부 내용 반영
-교과내용도 이론위주의 약물에 대한 일반적인 소개 정도에 그치고 있어 약물남용에 대한 폐해와 심각성 을 인식 시키기에는 크게 부족한 실정
(2) 약물교육을 담당하는 교사
-학교에 따라 상담교
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교사에게 일반화 시켜서 체벌을 완전히 없애서는 안 된다고 생각한다.
나의 경험을 비추어 체벌의 긍정적인 교육적 효과에 대해 생각해보면 초등학교를 거처 중 고등학교를 다니면서 나의 잘못으로 인하여 선생님께 회초리를 맞은 적이 있
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교사 역할
Ⅶ. 외국의 교육정보화 사례
1. 페어랜드 초등학교(Fairland Elementary School)
2. 아버 하이츠 초등학교(Arbor Heights Elementary)
3. ThinkQuest 프로젝트
4. DO - IT 프로그램
5. 제이슨 Ⅶ 프로젝트
6. 글로벌 스쿨넷 재단(GSN)(Global SchoolNt Foundation
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