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학습의 전형
3. 사회적 학습이론의 차별화 요소 : 상호결정론
1) 상호결정론의 개념
2) 상호결정론의 실험
4. 관찰학습과 상호결정론이 가지는 시사점
5. 사회학습이론의 공헌과 비판
1) 공헌
2) 비판
Ⅲ. 나가며
<참고문헌>
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학습의 전형
3. 사회적 학습이론의 차별화 요소 : 상호결정론
1) 상호결정론의 개념
2) 상호결정론의 실험
4. 관찰학습과 상호결정론이 가지는 시사점
5. 사회학습이론의 공헌과 비판
1) 공헌
2) 비판
Ⅲ. 나가며
<참고문헌>
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시사하는 점을 유념하여 더 나은 교육을 위해 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
1. 임규혁, 교육심리학, 학지사, 2004.
2. 유안지, 아동발달의 이해, 문음사, 1999.
3. 정옥분(역), 인간발달의 이론, 교육과학사, 1991. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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문제를 풀면서 학습한 전략을 집에서 사탕과 같은 사물
을 세는데 일반화할 수 있다. 이러한 전략의 사용은 형제들끼리 봉지 속
에 덜어있는 여러 개의 사방을 똑 같게 나누어 갖기 위해 아주 유용한 기
능이다.
2) 실행통제 구조의 역할
부호
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문제가 근본적으로 해소되려면 소득과 부는 물론이고 경제적 사회적 모든 생활영역에 있어서 불평등의 갭이 현재보다는 훨씬 더 감소되어야 한다.
<<참고 문헌>>
김동춘외, 「IMF 이후 한국의 빈곤」, 나남출판, 2000
김태성(2000) "생산
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서론
연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 문헌고찰
1. 폐렴 pneumonia의 정의
2. 폐렴 pneumonia의 원인
3. 폐렴 pneumonia의 증상
4. 폐렴 pneumonia의 치료
Ⅲ. 연구기간 및 방법
Ⅳ. 간호과정
1. 간호사정
2. 간호진단
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간호진단------------------------------20
4. 간호목표 및 계획--------------------20
5. 간호수행 및 평가--------------------21
6. 대상자에 대한 나의 노트------------22
Ⅲ. 결론
1. 결과----------------------------------23
2. 느낀 점-------------------------------23
Ⅳ. 참
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간호사 또는 아동과 관계된 사람들은 관련 자료를 제공해야 한다. 또한 가해자의 치료와 교육, 치료 후의 아동의 가정복귀 등을 포함한 아동보호전문기관의 기능과 역할이 보다 강화 보완되어야 할 것이다.
가정 내에 발생되는 학대가 신고
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시간마다 호흡과 체온을 측정하였다.
·수분 섭취를 권장하였다.
·소변양상을 사정하였다.
환아가 피부탄력성을 되찾았다.
C. 결론
본 간호사례 연구를 통해 아동의 pneumonia에 대한 지식을 함양할 수 있었고, 간호문제에 대한 간호진단을 내리
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자신감이 상승하였다고 말하였다.
※ 참고문헌
도복늠 외 공저(2004). 최신정신간호학각론. 서울: 정담미디어
이경순 외 공저(2007). 정신간호학(상/하). 서울: 현문사
박현숙 외 공저(2008). 실무중심의 정신건강간호학. 서울: 현문사
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