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단점이 있다. 그러므로, 수강의 목적에 따라 수업 과정을 세분화하여 수업을 진행한다면 더 많은 사람들이 해당 수업을 통하여 도움을 얻을 것이라 생각한다.
참고문헌
1) 강남대학교 평생교육원 홈페이지
2) 金娟廷, & 金純美. (1991). 체계론적
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대해서 현실적인 도움을 될 수 있도록 논의하는 장이 제일 중요하다고 본다.
2-6. 참고자료
정민승, 허준 저, 평생교육경영론, 방송통신대학교출판문화원, 2016
오혁진 저, 평생교육경영론, 학지사, 2021
김용현 저, 평생교육경영론, 양서원, 2018
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수강의식
2. 담화강의식
3. 문답강의식
Ⅲ. 강의법(강의식수업, 강의식교수법)의 전개
Ⅳ. 강의법(강의식수업, 강의식교수법)의 쟁점
Ⅴ. 강의법(강의식수업, 강의식교수법)의 장점
Ⅵ. 강의법(강의식수업, 강의식교수법)의 단점
Ⅶ
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각된다. 실제로 많은 청소년들을 접합으로써, 그들의 심리적 인 특성에 대해서 직접 경험할 수 있는 기회가 되었다. 또한, 유관기관 탐방을 통하여, 수련관, 지원센터 등의 여러 기관에 대해서 알 수 있었다. 그래서 청소년과 관련된 기 관, 직
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민간위탁 8
4) 협의의 시장화 12
5. 협의의 민영화 ....
1) 형태에 의한 분류 18
2) 과도기적 민영화의 종류 20
3) 인수자의 특성에 의한 분류 21
4) 전략에 의한 분류 23
5) 주식매각에 따른 분류 24
6。민영화의 과제와 정책방향 ....27
Ⅲ. 결
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