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기념일에 대한 우리 청소년의 의식도 바뀌어야 한다. 모방심리와 과소비를 버리고, 아무런 의미 없이 선물을 주고받는 태도도 버려야 한다. 그 대신 주위를 둘러보는 마음을 가져 소외된 친구에게 조금이나마 관심을 돌릴 수 있는 기념일이
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만들어 나갈 수 있을지에 대한 논의
1) 기념일 챙기기
2) 배려하기
3) 친구 장점 부각하기
4) 지피지기면 백전백승
5) 항상 베풀기
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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청소년 중장기 정책방 안 연구 연구1: 다문화 가정 청소년의 역량개발을 중심으로.” 서울 : 한국청소년정책연구원,
윤선미(2010). “다문화 이해를 위한 미술교육 프로그램 개발 연구.” 경희대학교 교육대학원. 석사학 위논문.
윤인진(2007).
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소외계층에 힘을 주는 활동을 전개하는 한편, 미래의 희망을 주는 청소년 선도와 학술지원에도 힘쓰고 있다. 국내 사업장 뿐만 아니라 각사의 해외 지사나 법인들도 지역사회의 문제를 선결하는 것을 최선의 목표로 여기며 지역사회 삶의 질
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청소년 교육, 언어ㆍ통역, 등의 ‘재능후원’도 가능하다. 또한, 개인에게 소중하고 행복한 순간을 후원을 통해 나눌 수 있는 ‘특별한 후원’도 있다. 특별한 후원은 개인의 나눔의 의미에 따라, 생일 , 돌잔치, 결혼, 특별한 기념일 의 후원
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청소년의 자해행동을 예방하고 성폭력에 대처하는 능력을 개발 하여야 하며 문제발생시 피해자 중심의 빠른 대처가 가능하도록 공식적인 기관과의 긴밀한 연계시스템이 구축되어야 한다.
4. 참여욕구
장애청소년들은 자신이나 소외집단의
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청소년 대책은 장기적이고 체계적이며 다각적이고 종합적인 차원에서 정책이 수립ㆍ시행되어야 한다. 그런데 60년대부터 비롯된 물량경제위주의 경제개발 정책 때문에 청소년 부문은 소외되고 무시되어 왔다. 그러나 선진국은 이미 오래전
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청소년 비행과 학생범죄의 직접적인 원인이 되었고 김기환(1997). “학생복지의 실현을 위한 학교사회사업”. 한국아동복지학. 제4권.
, 상대적으로 학생복지 활동은 취약해졌다.
또한 청소년 문제가 심각한 사회문제로 인식되기 시작하자 교
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청소년들을 집 밖으로 모는 가장 큰 요인은 가정내 폭력, 갈등, 대화부재, 소외 등 가정내에 있다. 이를 극복하기 위해서 화목한 가정 만들기 운동은 물론 다양한 가족형태에 대한 사회적 인식제고 등이 요구된다. 둘째는 입시제도의 완화로
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소외감은 청소년 문제의 주된 원인 중의 하나이다. 따라서 다양한 학습 요구, 특성, 배경, 능력 등을 가진 학생들의 학습 경험과 질을 우선적으로 고려하여야 하는데 이를 위해서는 학생참여를 극대화시킬 수 있도록 프로그램을 개발하여야
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소외계층 청소년에 대한 지원 강화
- 1분기 내 추진 및 연말 완료
4) 과학적인 청년활동 추진시스템 구축
- 매 분기 추진 및 연말 완료
5) 건전재정 및 윤리경영 추진
효율적인 예산운용 및 재정조기집행 목표 달성하겠다. 또한 연도별사업장별
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소외 청소년 등을 위한 봉사활동을 해야겠다고 생각하였습니다. 저는 차상위계층으로 취약계층이기 때문에 역지사지로 타인을 위해 봉사를 꾸준히 해야겠다고 느꼈습니다. 또한 저는 평소에 아는 지인이 사회적으로 취약계층인 기초생활수
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소외계층 청소년들에게 예술을 통한 치유와 회복의 기회를 제공하는 교육 활동을 기획하고 운영해보고 싶습니다. 이를 위해 교육청, 지역사회 기관 등과 협력하여 예술 기반 정서지원 프로그램을 개발하고, 현장에 적용 가능한 미술 수업 모
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소외계층 아동·청소년을 위한 문화예술 교육 기회를 확대하고, 그들이 건강한 성장과 사회 참여를 할 수 있도록 돕는 사회적 책임을 실천할 것입니다.
또한, 미술교육의 대중화와 저변 확대를 위해 다양한 온라인 콘텐츠와 교육 자료를 제작
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소외 계층 청소년 과학 캠프에 참여했는데, 여름 방학 동안 과학 캠프 운영에 참여하며 과학에 대한 흥미를 고취하고 꿈을 키울 수 있도록 돕기도 했습니다. 과학에 대한 흥미를 잃고 있던 청소년들에게 과학의 즐거움을 느끼게 하고 꿈을 찾
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