|
기능주의 비판과 인과적 설명
3. 분석 맑스주의 방법론 논쟁과 사회과학적 기능주의의 옹호
4. 기능주의의 재구성: 등가적 기능주의와 규제적 원리
5. 기능주의적 설명과 기능적 설명
6. 실제적 설명으로서의 기능적 설명과 구조적 인
|
|
|
사회학
(1) 스펜서의 도덕철학 : <사회정학>과 <윤리학 원리>
(2) 스펜서의 <제일원리>
(3) 스펜서의 <사회학연구>
(4) 스펜서의 <사회학원리>
(5) 스펜서의 <기술사회학>에 대하여
3. 스펜서 사회학의 전개
4. 토론
|
|
|
기능주의 관점에서 본 디자인의 하위체계와 변동 원리, 한국디자인학회
신상규(2010), 기능과 기능주의, 서강대학교 철학연구소
윤보석(2011), 확장된 마음, 동등성 원리 그리고 기능주의, 한국분석철학회
이준형(1995), 사회과학에 있어서의 기능
|
|
|
론적 오류를 벗어나지 못하고 있다.
구조기능론이 봉착하는 이러한 목적론적 오류에 대해서 기능주의 자체 내에서 반성이 없었던 것은 아니다. 일찍이 뒤르깽은 목적론적 함정에 빠지지 않기 위해 방법론적 원칙으로 기능과 원리를 분리할
|
|
|
강조하여, 학습의 목적을 실제 문제 해결과 실용적인 역량 강화에 둡니다. 이에 대해 더 자세히 논의하겠습니다. "목차
서론
기능주의 교육이론 소개
기능주의 교육이론의 핵심 원리
기능주의 교육이론의 적용 사례
결론
참고문헌
"
|
|
메뉴펼치기
