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종교가 상이한 사회적 기능을 갖게 될 것이다.
참고문헌
김연수, 깨달음도 버려라, 한언, 2002
송경호, 종교 사상의 이해
오강남, 세계 종교 둘러보기, 종교 문맹을 깨우치는 명쾌한 안내서, 현암사, 2003
장종현, 기독교 신앙의 원리, 천안대출판
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학교의 진학이 모든 가치기준을 능가하는 한국의 교육 현실에 비추어 볼 때 많은 시사점을 주며 진정 교육이 무엇을 위한 것이어야 하느냐에 대한 반성의 기회를 제공한다고 할 수 있다. 표지-1page.
본문-6page.
<발도르프 교육과정>
◎유
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교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명해 보았다. 전 생애에 걸친 학습의 중요성을 증가시킨 다양한 사회적인 변화는 더 이상 학령기의 아동을 대상으로 하는 학교라는 하나의 주체만으로는 개인과 사회의 학습에 대
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대안이 아직도 제시되지 못하고 있다. 기독교계에서도 역시 21세기에 대한 준비가 너무도 부족하다. 21세기를 한마디로 말하면 변화의 시대이다. 이 시대에 변화의 속도란 초고속적이요, 가속적이다. 따라서 새 천년 시대에는 사회문화와 목회
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, 그들의 교육적 직무 수행에 있어서 그 목표를 내면화하여야 한다.
⇒ 모든 수업에서 내면화 되어 있다.
그렇다면 이러한 기준에 맞추어서 연세대학교 원주의과대학 간호학과의 교육목표가 제대로 설정되었는지 분석해 보자.
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학교에 국한되지 않음. 현장실습, 사이버교육 등
학습시공간의 무한한 변신을 허용해야 함.
② 평가의 다양화 : 평가에 있어서 맥락 중시
③ 맞춤형 개발교육 : 특성을 살릴 수 있도록 교육
④ 교사의 다양화 : 기존의 교과과정 + 역량강화 교
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교육내용은 문학부는 아리스토텔레스 철학연구 및 7자유학과를, 신학부는 기독교 교리 및 성 토마스 아퀴나스와 신학대전을, 법학부는 로마법, 사회법, 현행법을, 의학부는 그리스 및 사라센 의학을 다루었다. 또한 교육방법으로는 필기와 토
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교육문제사. 서울: 문음사.
Robert C. Lamm (1996). 서양 문화의 역사 Ⅰ. 서울: 사군자. Ⅰ. 고대의 교육
1. 그리스의 교육
2. 로마의 교육
Ⅱ.중세 시대의 교육
1. 시대적 특징
2. 기독교 교육
3. 세속교육
4. 대학의 성립
5. 교육사적 의의
6.
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교육대학교 박사학위논문 1. 사례연구의 개념(의미)과 그 기본원리에 대해서 기술하시오.
2. 상담사례연구의 의미와 특징, 그리고 사례개념화에 포함되어야 할 내용에 대하여 설명하시오.
3. 상담과정인 초기단계에서 필요한 상담의 구조
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기독교 교육은 죄를 어떻게 취급할 것인가
제18장. 기독교 교육은 구원을 어떻게 취급할 것인가
제19장. 기독교 교육은 악의 문제를 어떻게 취급할 것인가
제20장. 기독교 교육은 타 종교를 어떻게 취
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