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할 것이다. 기독교 교육 인식론은 사실 끝이 없는 문제라고 하여야 할 것이다. 하지만 최소한 어떻게 접근하여야 하며 그것이 무슨 의미를 가지고 있는 가를 새롭게 고민하도록 한 좋은 기회를 팔머는 나에게 제기한 것임에 틀림이 없다.
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팔머의 가르침과 배움의 영성(To Know As We Are Known) -- 감히 추천한다. Ⅰ. 여는 말
Ⅱ. 본문 요약 및 서평
1장. 안다는 것은 사랑한다는 것이다
2장. 영적 형성으로서의 교육
3장. 가르침 배후의 가르침
4장. 진리란 무엇인가?
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팔머의 영성교육이론: 팔머의 가르침은 “진리에 대한 순종이 실천되어지는 공간을 창조하는 것”으로 정의내리고 있다. (to teach is to create a space in which obedience to truth is practiced)
4.기독교학교에서 지성과 영성의 통합방안
1)학원선교모델
2)탁
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팔머의 기독교 교육 인식론 (박 상진, 기독교 교육 탐구, 116~119p)
파커 팔머는 그의 책 ‘가르침과 배움의 영성’에서 객관주의적 교육을 비판하고 새로운 인식론에 기초하여 대안적인 교육모델을 제시하고 있다. 팔머의 앎의 이해는 근본적
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① 존재론
② 인식론
가. 질료형상론
나. 인간의 영혼과 육체
다. 배움: 지식의 가능태와 현실태
③ 윤리·도덕에 관한 아퀴나스의 사상
④ 아퀴나스의 교육론
4. 비판점 및 시사점
(1) 비판점
(2) 시사점
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교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
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