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것이다. 진화론의 증거를 거론하면서 그 증거들이 틀렸다는 것을 밝힐 수밖에 없었다. 그렇기 때문에 우리가 과학적 주장을 받아들일 때에, 그러한 과학적 주장도 다른 과학적 주장과 마찬가지로 나중에는 번복될 수도 있는 가설이라고 하는
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생명관, 정각도량 통권 50호(서울: 동국대 정각원, 1999, 10).
2. 법전
雜阿含經, (294)경(大正藏 2, p.83下.), “愚癡無聞凡夫無明覆. 愛緣繫得此識身. 內有此識身. 外有名色.”
雜阿含經권제12, (二九三)경(大正藏 2, p.83下)
雜阿含經, (294)경(大正藏 2,
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이해하게 된다면 성서 속에서도 아름답고 지혜로운 구절들을 발견하게 될 것입니다.그러나 위에서 말했던 비교는 갇혀있거나 보수적인 기독교라고 할까요?옛날의 문자주의적인 닫혀 있는 기독교의 시각을 말하고 있는 것입니다.그러나 제가
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기독교적으로 문제되는 또 다른 이유는 그것이 인간 및 모든 생명체의 삶의 조건인 시간성 자체(빛의 창조)를 파괴한다고 보기 때문이다. 시간개념을 공간개념보다 더 근본적으로 것으로 이해하는 현대물리학의 입장에서 보더라도 시간성의
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기독교적 계명(살인하지 말라)파괴의 문제가 존재한다.
4) 법적인 측면에서 바라본 안락사 (홍성방 교수님과의 인터뷰 질문 목록)
5. 안락사에 대한 그리스도교적 관점
1) 기본적인 입장
2) 성경에서 찾아볼 수 있는 그리스도교적 생명관
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이해하기 위한 분석의 대상으로 관심 있게 바라보아야 한다. 그래서 대중문화를 통해서 사람들에 기독교적 경험을 가르쳐 줄 수 있는 기독교교육의 매개물로 바라보아야 한다.
기독교교육은 그 시대에 걸맞은 모양으로 나타나야 함과 동시
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이해하게 한다. 여기서 신은 "완벽한 정의, 선(goodness), 그리고 사랑뿐만 아니라 완벽한 이성이다." 이성은 지고의 이교도적 지혜를 포함하여 신이 부여하였다. 그러나 기독교도에게 이성은 "기독교적 계시와 사랑"에 의하여 추가되어야 한다.
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기독교적 평가, 고신대학 대학원, 석사학위논문.
신경민(2000), J. Piaget의 인지 발달론에 의한 유아의 음악지도 방안 고찰, 부산대 교육대학원, 석사학위논문.
이동희(1999), 유치원생들의 인지양식에 따른 보존과제 수행능력분석, 계명대학교 교
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실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
Ⅶ. 결론
참고문헌
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이해하고 통합할 것이냐가 아니고 상담의 과정에서 기독교 믿음을 어떻게 구체적으로 실천에 옮기느냐에 늘 초점을 두어야 할 것이다. 마크 맥민, 채규만, 「신학, 심리학, 영성이 하나된 기독교 상담」, 46.
참 고 문 헌
1. 단행본
마크 맥민,
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이해라는 교양을 배우면서 기독교적 소양을 갖추었다고 생각합니다.
취미:
대학 2학년때 메가박스란 영화관에서 아르바이트를 했었는데 그때 이후로 영화감상이 저의 취미가 되었습니다.
아르바이트하면서 기억에 남는일
제가 일했던 “ u
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이해를 높이고자 합니다. 성경은 기독교 신학의 기초이며, 이를 깊이 있게 이해하는 것이 신학 연구의 출발점이라고 생각합니다. 저는 구체적으로 히브리어와 헬라어를 학습하여 원문 성경을 읽고 해석하는 능력을 키우고, 이를 바탕으로 구
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기독교적 가치관으로 다양한 봉사활동을 통해 그 무엇보다 값진 경험을 하였고, 서로의 도움이 필요함으로써 공동체적인 삶을 이해하게 되었습니다.
저는 ‘현재와 미래를 설계하고 발전하는 책임감’을 가지고 임하고 싶습니다. 귀사는 저
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기독교적 가치관과 섬김의 자세를 견지하겠습니다. 또한 병원 내 기독 공동체 활동에도 적극 참여하여 영적으로 성장하고, 동료들과 함께 기독 정신을 나누고자 합니다. 1.자신의 성장 과정과 다양한 분야에서 쌓은 경험/활동에 대하여 상
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