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기독교교육사상』, 서울: 연세대학교 출판부, 1993.
김봉수, 『서양교육사』, 서울: 학문사, 1991.
손인수, 『교육사 교육철학 연구』, 서울: 문음사, 1985.
김인회, 『교육이란 무엇인가』, 서울: 대은출판사, 1982.
김인회, 『교육사 교육철학 강의
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기독교교육사상』, 서울: 연세대학교 출판부, 1993.
김봉수, 『서양교육사』, 서울: 학문사, 1991.
손인수, 『교육사 교육철학 연구』, 서울: 문음사, 1985.
김인회, 『교육이란 무엇인가』, 서울: 대은출판사, 1982.
김인회, 『교육사 교육철학 강의
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기독교서회
『교육의 역사와 철학』, 목영해 외, 2004, 교육과학사
『마르틴 루터의 교육사상 연구』, 박선영, 1995, 학위논문
『위대한 교사들』, 성기선, 1998, 문음사
『교육사 교육철학 강의』, 조무남 외, 1996, 동문사
『교육의 철학과 역사』,
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철학적인 배경과 교사와 학습자의 역할 및 전략을 소개한 후 그 방법의 실제와 사용의 실례들을 보여줌으로써 교육현장에서 유용하게 활용할 수 있는 길을 열어 놓았다. 사미자, “신앙발달과 교수방법”,『기독교교육연구』제7권 제2집 (1996
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교육원리가 적용되지 않는 수준의 교육이 존재하기 때문이다.
Ⅷ. 항존주의 교육철학(교육사상)
(1) 과거의 절대적 진리를 아동에게 전달
(2) 관념론, 실재론(Platon, Aristoteles, Aquinas)
(3) 세속파 : Hu8tchins, 기독교: Maritein, Cunningham
(4) 절대적 진리관
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