|
관점으로 세계를 바라보며 이상을 추구할 뿐 종교적 관점과 이상은 약해졌다고 생각하였는데, 이는 본인도 체감할 수 있는 점이었다. 본인은 과거 종교적 관점, 기독교적 관점을 믿고 종종 교회에 가곤 하였는데, 당시만 해도 많은 사람이 교
|
|
|
기독교적 관점에서의 성격
１）인간은 동물과 유사하다．
（신체구조, 감각, 학습, 생물학적 동기, 쥐로서의 인간）
２）인간은 하나님과 유사하다．
（영적인 것, 지각, 인지, 인지적 동기, 신성의 참여자로서의 인간）
|
|
|
|
|
|
더 크게 만들고 말 것이다.
그러나 역시 낙태는 어느 한 생각이 옳다고 말하기 어려운 문제이기 때문에 개인의 가치나 신념에 따라 스스로가 고민하여 얻어내야 하는 것이겠다.
|
|
|
|
|
 |
기독교 사회 윤리;이론과 실제. 이화여자대학교 출판부. 1995.
박상은박재현. 보라매 병원 사건에 대한 윤리학적 검토. 박상은 編. 생명의료윤리.
한국누가회 출판부. 1999.
최웅호. 기독교적 관점에서 본 안락사에 대한 연구. 총신대학원 석사. 1
|
|
|
제언
파우스트는 결코 천국 갈 자격이 없다. 너무 큰 죄악을 저지른 결과 기독교적인 관점에서는 죄의 삯은 사망이다 (롬 3:23) 누구든지 죄없는 자가 없다. 작던 크던 파우스트의 죄 처럼 마음으로 지은 것도 죄이기에 그럼에도 불구하고 천국
|
|
|
관점에서 새롭게 변화시켜야 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해서는 성경적 상담의 원리를 유지하면서 기독교심리학의 견해를 수용하는 자세가 필요하다고 본다.
게리 콜린스는 기독교적인 가치관과 신앙 안에서 상담 이론을 적용하려 할
|
|
|
관점 비교, 서울대학교 석사학위논문.
임선영(1992), 조직사회와 인간의 문제 - B. F. 스키너의 행동주의를 중심으로 - , 고려대학교 대학원, 박사학위논문.
<외국 문헌>
Bordberg, Robert B., and Zaret, Esther(1973), Skimming Skinner - a skeptical sketch, Educationa
|
|
|
기독교교육 실천방안 제시
이 장에서는 위에서 언급한 이론을 바탕으로 수업 속에서 구체적으로 기독교적 교육을 하는 방법으로 협동학습의 학습지도안을 제시한다.
5학년 사회과
예시로 들어 있는 학습지도안이 보여 주듯이, 협동학습은 아
|
|
 |
기독교, 기독교의 이해라는 교양을 배우면서 기독교적 소양을 갖추었다고 생각합니다.
취미:
대학 2학년때 메가박스란 영화관에서 아르바이트를 했었는데 그때 이후로 영화감상이 저의 취미가 되었습니다.
아르바이트하면서 기억에 남는
|
|
 |
기독교적 가치관과 세계관을 형성할 수 있었습니다. 특히 기독교 신앙에서 강조하는 이웃 사랑과 섬김의 정신이 저에게 큰 영향을 주었습니다. 예수님께서 가르치신 대로 이웃을 내 몸과 같이 사랑하고 존중해야 한다는 점을 깨달았습니다.
|
|
 |
1.자기소개
저는 어릴 적부터 종교적 환경에서 성장하며 신앙과 신학에 자연스럽게 관심을 가지게 되었습니다. 가족 모두가 신앙생활을 꾸준히 이어왔으며, 주일학교와 청년부에서 활동하면서 기독교적 가치관을 형성하게 되었습니다. 이러
|
|
 |
기독교 정신을 실천하는 데 최선을 다하겠습니다. 환자 진료와 병원 업무 수행에 있어 기독교적 가치관과 섬김의 자세를 견지하겠습니다. 또한 병원 내 기독 공동체 활동에도 적극 참여하여 영적으로 성장하고, 동료들과 함께 기독 정신을 나
|
|
 |
하고 다양한 활동을 통해 기독교적 가치관을 형성하는 것을 보고 아이들의 전인교육에 이바지하고 싶어 지원하게 되었습니다. 학원복음화와 학력신장, H·S·E 운동의 생활화뿐만 아니라 모든 교직원과 학생들이 건강한 영혼과 몸을 기반으로
|
|
메뉴펼치기
