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또한 무의미한 삶 속에서 방황하다가 하나님의 은총으로 예수라는 존재를 알게 되었고 그의 부름에 응답하면서 인생의 새로운 비전과 의미를 발견하였다. 우리 모두가 바로 예수 그리스도와의 만남을 통해서 인생의 새로운 의미를 발견할 수
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기독교적 조명」총신대논집 제26집
한성모(2001)「전인적 기독교교육의 방법론」감리교신학대학교 신학대학원 석사학위논문
토마스 암스트롱 저, 전윤식 역(1999)「복합지능과 교육」중앙적성출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가드너
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중앙적성출판사 2011
에릭 존슨 저, 심리학과 기독교 어떤 관계인가, 부흥과개혁사 2012
샹 양 탠 저, 상담과 심리치료(기독교적 관점), 이레서원 2014 목차
1. 철학적 전제
2. 성격모델
3. 건강모델
4. 이상모델
5. 심리치료모델
참고문헌
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기독교서회
이선옥 - 몬테소리교육의 이론과 실제, 태영출판사
유광찬(1998) - 교육방법과 교과, 서울 : 교육과학사
최정웅·조용태(2002) - 교육의 철학과 역사, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현대 교육철학(교육사상)의 갈래
1. 진보주의
2. 본
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성과 관계성
1. 기독교대학의 자기 정체성
2. 신앙과 이성의 조화
3. 기독교적인 인간상의 추구
4. 기독교적인 공동체성
5. 기독교 대학의 관계성
6. 다원화 사회 속에서의 대화
7. 기독교적인 가치관의 실현을 위한 장소로서의 삶
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