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윤리학, 기독교문서선교회, 2011
4. 조셉 플레처 저, 이희숙 역, 상황윤리 (새로운 도덕), 종로서적, 1989
5. 김희수 저, 기독교 윤리학, 동문선, 2011
6. W S 사하키안 저, 황경식 역, 윤리학의 이론과 역사, 박영사, 2009 1. 목적론적 윤리방법론
1)
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방법론” 신학과 실천신학전공 석사. 안양대 대학원. 1998. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 설교의 정의
1. 설교의 신학적 근거
2. 설교의 정의
3. 설교의 정의들에 대한 분석
Ⅲ. 설교의 목적
1. 예배 속에서의 설교
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기독교교육철학
3
4/20
기독교교육과정
3
4/21
학급 운영 방안
3
2) 교사계속교육: 교사 양성교육을 거틴 교사로 하여금 교회교육 전문가로서의 지도력 을 가지게 하며 교회학교의 연합행사를 주관하고 교회학교 지속성을 이루는 데 그 목적이 있
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기독교 윤리학이 추구해야할 가장 중요한 것으로 여겼다.
상황윤리
사랑의 윤리의 EH 다른 한 분야는 플래처의 상황윤리로 발전하였다.
해방윤리
20세기 중반, 라틴 아메리카의 사회적 상황 속에서 발생한 해방신학은 기독교 윤리학에 있어
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종말개념
4.2 바울의 개인적 종말론의 견해
4.3 바울의 종말 증거의 방법론적 구조
4.4 바울의 종교적 측면의 종말사건 증거
4.5 바울의 종말론 시간적 관점이해
4.6 바울의 종말론적 윤리
결론
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윤리에 대한 전통 윤리의 입장과 덕 윤리적 입장 비교
1. 생태계 위기의 사상적 요인
1)전통적 윤리 방법론에 따른 자연 이해
(1) 전통적 창조 신학
(2) 목적론적 전통
(3) 공리주의 전통
(4) 의무론적 전통
2) 덕윤리 방법론에 따른 자연 이해
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기독교 교육의 학문적 성격을 통한 대응적 측면
3) 기독교 교육의 “세계관”을 통한 대응의 측면
4) 기독교 교육 안에서의“일관된 목적”을 통한 대응의 측면 - 'know-why'
5) 기독교 교육의 “신념”을 통한 대응의 측면
6) 기독
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신학적 반성
1. 어거스틴의 개인적 회심과 교정에 대한 시사점
2. 루터의 칭의와 수평적 영성
3. 칼빈의 칭의와 사회적 성화
4. 웨슬리의 사회적 성화
V. 교정에 대한 윤리적 논의들과 이에 대한 반성
1. 생물학적 차원
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신학대학원, 1986)
P. Wogaman / 임성빈 역, 『기독교 윤리학의 역사』(서울: 한국 장로교 출판사, 2000)
S. W. Sykes / 이형기 역, 『칼 바르트의 신학 방법론』 (서울: 목양사, 1986)
W. G. Jeanrond / 최덕성 역, 『신학적 해석학』(서울: 본문과 현장사이, 1997)
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방법론과 화용 및 사회언어학적 연구의 실례」, 한국문화사
이창덕 외(2003), 「삶과 화법」, 박이정
정문성 · 김동일(1998), 「열린 교육을 위한 협동학습의 이론과 실제」, 서울 : 형설출판사
최현섭 외(2000), 「국어교육학개론」, 서울 : 삼지원
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