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다문화, 한부모, 미혼모 등 ‘비정상’으로 치부되는 가족을 위한 개인적·국가적 배려만이 그들을 ‘정상가족’에 포함될 수 있을 것이다. 결론적으로 우리 사회가 삶은 개인적으로, 해결은 집단적으로 하면서 함께 살기, 가족의 짐을 사회
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평생학습사회, 13(2), 109-133.
정진환(2005). 한국 평생학습체제 구축을 위한 방향 모색. 교육행정학연구, 23(3), 553-576.
조창빈, 김두영, 신민선. (2021). 장애인 평생교육기관의 문해교육 프로그램 운영현황 및 활성화 방안 분석. 특수교육재활과학연
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교육 체계와의 충돌 가능성이 있다.
③전통적 교육과 달리 독특한 방식 때문에 학부모나 사회의 이해와 지원이 부족할 수 있다.
④발도르프 프로그램은 이러한 강점과 약점을 지니며, 현대의 다양한 교육적 요구에 맞춰 조정되고 있다.
Ⅲ. 결
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평생교육기관은 경영의 전체 과정 속에서 교육활동이 이루어지기 이전에는 학습자의 교육요구를 조사하고, 교육활동이 이루어지는 과정에는 교육 프로그램에 대한 모니터링을 하고, 교육종료 이후에는 학습자를 대상으로 만족도 조사를 하
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다문화 가정의 자녀들이 한국 사회에서 자립하고 성공하기 위해서는 학교와 지역 사회가 협력하여 포용적이고 평등한 교육 환경을 제공해야 한다. 이를 통해 다문화 가족이 한국 사회에 더욱 긍정적인 기여를 할 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
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교육과정 만들기. 교육과학사.
William Crain 저, 송길연 외(2011). 발달의 이론. 시그마프레스.
공더청(2021). 다중지능이론을 기반한 중국 후베이성 지역 역사박물관 어린이 전시프로그램 연구. 건국대학교 대학원 석사학위논문.
김경미(2005). 콜
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교육은 개인의 자아실현과 사회적 통합을 돕는 중요한 교육적 도구로서, 평생교육의 중요한 한 축을 담당한다. 학습자들이 문화적 문해력을 습득하고 이를 바탕으로 공동체의 삶을 개선하는 것은 문해교육의 핵심적인 가치다. 이러한 접근은
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프로그램 개발과 평가, 양성원
황지영(2021), 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사
Lilian G.Katz(2019), 프로젝트 접근법, 아카데미프레스
이정아(2018), 프로젝트 접근법 (유아 주도 활동 자료집), 공동체
지옥정(2017), 유아교육 현장에서의 프로젝트
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교육과정을 제공한다. 이런 프로그램은 직업교육뿐만 아니라 직장 생활에서의 대인관계 및 커뮤니케이션 훈련을 포함하여 실질적인 사회 적응 능력 함양을 목표로 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수
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기여할 것이다.
3. 참고문헌
2023 디지털정보격차 실태조사(과학기술정보통신부, 한국지능정보사회진흥원).
디지털배움터 www.디지털배움터.kr
디지털 평생교육 확산 동향 https://narasallim.net/view3/1566
국가법령정보센터 https://www.law.go.kr/
과제 스
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