|
의 갈등을 극화하는 것이 전이로서 가능해진다. 즉 상징적인 역할들을 맡은 아동은 다른 사람과 상호작용을 통해 직접 적으로 갈등을 겪지 않고 타인과의 관계 속에서 발생하는 내면의 두려움을 이겨낼 수 있다.
Ⅲ. 행동주의 이론과 등교 거
|
|
|
심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이
|
|
|
의 원리, 과정, 여러 이론들을 더 깊이 있게 알게 되었고 현장에서 상담을 함에 있어 도움이 될 것으로 사료된다.
10. 참고 자료
교육심리학, 이성진 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011(행동주의 이론 내용 참조)
함희준 역/프로이트 심리학의
|
|
|
심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의
|
|
|
공통적으로 지니고 있는 것인데, 심층에 존재하고 있기 때문에 쉽게 포착하기 어렵다고 하였다. 그것은 인류 조상 대대로의 경험의 침전물이기 때문에 우리 모두에 공통적이라 하였다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교
|
|
|
의 횟수가 줄어든다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
사회복지서비
|
|
|
의 문제를 해결하기 위한 효과적인 보상을 발견해야 한다. 따라서 사회복지사는 클라이언트 문제의 규정, 문제를 지속하는 외부환경, 그리고 해결을 위한 전략을 동시에 파악할 필요가 있다. 사회복지사는 행동주의이론을 근거로 보다 명확
|
|
|
심리학적 방법에 대해서 제대로 알고 있어야 할 것이다. 이는 상담자가 가져야 할 기본적인 지식이다.
또한, 내담자가 갖고 있는 사회적인 불안한 인식과 대인관계, 공동체 생활에서의 부적응, 심리적인 불안과 미래에 대한 불안이 초래하는
|
|
|
의식을 구성한다. 페르조나, 아니마아니무스, 그림자 원형들은 집단 무의식 속에서 각각 별개의 구조물들로 존재하지만 상호관계를 형성하며 조합할 수도 있다.
6. 프로이트 정신분석이론과 융의 분석심리학의 이론적 공통점
프로이트 정신
|
|
|
심리학』 서울: 학지사, 2010
임규혁(2007) : 교육심리학, 서울 : 학지사
여광응 조인수 문태형 공저, 『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2007 학습이론 중에서 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 공통점과 차이점이 무엇인지
|
|
메뉴펼치기
