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의 관계 속에 놓여 있다는 것을 의미한다. 이런 타인과 상호작용을 해가면서 그물과 같이 서로 얽힌 사회적 맥락 속에서 공존하고 있다는 사회적 존재이다. 서론에서도 언급했듯이 사회심리학의 공통된 요인 중 하나가 바로 사회적 영향 인
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의 일생을 한마디로 표현하자면 자기 내면으로의 여정의 삶이라고 말할 수 있을 것이다. 그는 어릴 때부터 자신에게 있었던 무의식의 요소들의 의미들을 주의 깊게 살피며 그것을 분석 심리학으로 정립하여 인간의 내면에 대한 새로운 지평
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의 행동이 완전히 변화될 때까지 조금씩 살펴보면서 나도 더 연구해보야야겠다고 생각하였다.
Ⅳ. 참고문헌
* 아동상담론, 김윤옥 외 공저, 형설출판사, 2008
* 교육심리학, 이성진 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011(행동주의 이론 내용 참
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조했다는 것이다. 서로가 무의식에 대한 견해의 차이는 있었으나 무의식의 세계에 대한 중요성을 인식했다는 점에서 공통적인 부분을 찾을 수 있다. 그리고 무의식의 가장 큰 활동 영역이 꿈이라는 것을 인정했다는 점이 공통적인 부분이라
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심리학, 서현사
김형태 저(2007), 21세기를 위한 교육심리학, 태영출판사
이의영 : 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사, 2011 1.서론
2.고전적 조건화 이론
3.조작적 조건화 이론
4.고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 공통점
5.고
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의 발달을 도와야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 이성진, 박성수(1999).「교육심리학」. 서울: 방송대출판부.
2. 송명자(1995).「발달심리학」. 서울: 학지사.
3. 이훈구(역)(1983).「성격심리학」. 서울: 법문사.
4. 조대봉(역)(1992).「인간의 동기와 성격
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의 방향을 이끌어나가지만, 에릭슨에 있어서 성숙은 자율성, 주도성과 같은 자아양식 및 보편적인 자아속성의 성장을 촉진시킨다.
Ⅲ. 참고문헌
1. 김영광 저, 교육심리, 교육대학원, 2011.
2. 송인섭, 정미경 외 3명 저, 교육심리학, 양서원, 2013.
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의 역할을 하기도 하였습니다.
이를 통하여 교사는 상황에 따른 시기적절하게 강화물을 활용하여 수업을 진행해야 하는 능력이 필요하다는 결론을 얻을 수 있었습니다.
7. References
권대훈(2006). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사. p. 131-190
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공통적으로 인정되는 ‘인간만의 특유한 행동’ 5가지를 작성하시오. (10점)
2. 인간행동에 대한 쟁점들 중, ‘일반적 특성론’과 ‘특수적 반응론’을 비교하고, 각각을 대표하는 학자와 그들의 주장을 작성하시오. (20점)
3. 행동주의 학자
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심리학의 주요 이론 중 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근에 대해 설명하고, 각 이론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점을 비교하여 설명하시오.
2. 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통
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