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의 일치 Ⅰ.행동주의 학습이론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
3. 교수설계에의 시사점
Ⅱ. 인지주의 학습이론
1. 정보 처리 이론
2. 인지주의 학습원리
3. 유의미 학습과 메타인지
4. 교수설계에의 시사점
Ⅲ. 구성주의 학습이론
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구성주의에서 제시하는 체험학습(action learning), 성찰적 체험(action reflection learning)은 기업체가 하고 있는 문제해결 학습과 비슷하다고 할 수 있다(강인애, 1998).
3. 결론
본 보고서에서는 대표적인 학습이론인 행동주의, 인본주의, 사회학습이론
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행동주의
- 대표학자 : Watson, J. B.
- 1910년대 독일의 구성주의 및 미국의 기능주의 반대
- “심리학은 마음, 의식 및 정신 등을 연구하는 것이 아니라, 행동을 과학적으로 연구하는 ‘행동과학’이다.”
“행동은 외적
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구성주의 학습이론에 대해 알 수 있었고 지향해야할 교사상에 대해 다시 한번 생각해보는 좋은 계기가 되었다.
Ⅳ. 참고 문헌
1) 학교학습 극대화를 위한 교육심리학, 양서원, 여광응 외6명 공저 (2004)
2) 왜 구성주의인가, 문음사, 강인애(1997)
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구성주의에서는 아동의 능동적 참여와 교사 및 주변인들에 대한 아동 수학교육에 대한 관심과 계획이 어울려져 아동 발달이 이루어진다는 관점이다. 즉 구성주의는 상호 유기적 관계의 중요성을 시사한다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
이상 행동주의,
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의 주관적인 요소가 관여한다고 보았기 때문에 인간에 대한 주관적 관점과 객관적 관점을 동시에 지니고 있다.
참고문헌
성낙돈 · 김운삼 , 『교육심리학』, 창지사, 2008
임정훈 한기순 공저『 교육심리학 』,양서원, 2008
이건인 이해춘 공저
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의식이 되는 최초의 근원임을 밝힘으로써 무의식의 창조성을 강조하였다. 융의 창조적인 무의식은 자율적인 정신 과정이며 보상성을 가지고 인간의 의식을 변화시킬 수 있는 것이다.
프로이트의 정신분석이론과 융의 분석심리학의 공통점과
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의 모습을 발견하고 성숙한 사회인으로의 성장을 한다는 것이다.
3. 프로이트 정신분석이론과 융의 분석심리학의 공통점
프로이트의 정신분석이론이 갖은 가장 큰 장점은 바로 인간의 무의식의 세계의 발견이었다. 그리고 이러한 무의식의
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의 구성주의 교육신념과 교수실제 :공동육아를 중심으로. 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 입장에서 교사 역할
2. 행동주의 입장에서 교사 역할
3. 구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의
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구성주의에서는 아동의 능동적 참여와 교사 및 주변인들에 대한 아동 수학교육에 대한 관심과 계획이 어울려져 아동 발달이 이루어진다는 관점이다. 즉 구성주의는 상호 유기적 관계의 중요성을 시사한다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
이상 행동주의,
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