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육프로그램
- [Inclusion] 정상적인 교육 기회를 제공한다.
- [제한환경 최소화] 다양한 교육 기회를 부여한다.
- [선택 여지] 기관 선택 결정권을 부여하고 부모의 협력을 요청한다.
다. 아동의 발달특성에 민감하게 대처할 수 있는 개별화 교육프
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특수교육은 다음과 같은 요소를 포함합니다.
- 신체적, 정신적 또는 인지적 장애를 가진 유아 및 사회-정서적 방면에서의 발달 지원
- 아동의 개별 교육계획(IEP) 또는 가족과 함께 작성한 교육계획을 통한 개별적인 교육 필요성에 대한 대
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특수교육학의 본질을 학습결함에 두게 하기보다는 차별 등의 평등 등과 같은 도덕론에 두게 하는 우를 범할 수 있다.
Ⅴ. 요약 및 결론
한국 특수교육학을 역사적 관점에서 고찰함으로써 구인 과정이나 전개과정에 질적 효용성을 함양하는데
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특수교육과를 설치하여 교사를 양성하고 있다.
문교부는 교수내용의 정립을 위해 맹, 농학교 교육과정을 1967년에, 정신지체학교(초등부)는 는 1974년에 제정하였다, 그 후 1977년 1차 개정을 거쳐, 1983년 2차개정과 아울러 정신지체학교 중고등
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개 중재 연구 동향: 사회적 상호작용 및 의사소통을 중심으로. 자폐성장애연구, 22(2), 2022, pp.37-68.
이근용, 김화수 and 이상진. 자폐범주성장애의 사회적 의사소통 중재연구 분석. 특수교육저널:이론과 실천, 21(4), 2020, pp.191-212.
김은경. 자폐 스
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육을 하기 위해 힘써야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
신라대학교 아동교육연구지원센터, 육아 정보, 연령별 발달정보, 0세 발달 특성
https://rscce.silla.ac.kr/rscce/index.php?pCode=info010
「영아보육교사의 전문성 인식에 미치는 요인」, 노수래, 안양
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이 영화에 드러난 자폐스펙트럼장애의 특징은 사회적 의사소통 및 사회적 상호작용의 질적 결함과, 제한적이고 반복적인 행동이나 흥미, 활동이다. 이는 실제로 자폐성 장애인의 대표적인 특징이기도 하다. 하지만 모든 자폐스펙트럼장애에
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육을 더욱 성공적으로 실시하기 위해서는 비장애 아동들과 교사뿐만 아니라, 학부모와 학교 관리자 및 지역사회 구성원들이 장애아동과 장애인에 대한 더욱 긍정적인 인식을 가질 수 있도록 여러 가지 교육프로그램을 준비하는것이 무엇보
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연구되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
Barbara H. Connolly, Patricia C. Montgomery, <발달장애 아동을 위한 운동치료>, 영문출판사, 2011
정보인 <발달장애 영유아 바로 키우기>, 교육과학사, 2000
김태련, <발달장애심리학>, 학지사, 2003
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해당 사업은 상시적인 양육자의 돌봄 부담으로 비장애 형제자매 등의 다른 가족 구성원에게 필요한 가족 기능이 원활하게 수행되지 못하고 있는 데서 가족갈등 등의 문제가 발생하고 기존 장애인 정책이 장애 당사자의 생활안정과 사회활동
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