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육을 이뤄내기 위해 교육기관은 물론 전문 인력들 모두가 통합 교육의 중요성을 생각하며 또한 통합 교육을 이뤄낼 수 있도록 변화를 꾀하여야 할 것이다.
4. 참고문헌
- 전선주, 공동체, 통합학급, 2009
- 박수정, 한국유아특수교육학회, 통합학
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육을 하는 것이 아니라 장애학생과 일반 학생간의 차이보단 공통성을 발견하여 같이 알아가는 과정의 교육도 필요하다고 생각한다. 그러기 위해서는 특수교육과 일반교육을 같이 실시하는 교육기관을 증설하는 것이 중요한 과제라고 생각한
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특수교육학개록 감상
결국 누구를 위한 교육인가?
(아이엠 샘을 보고)
영화 \'I am Sam\'은 이미 많이 알려진 영화 중 하나이다. 내가 이 영화를 이번 과제로 선택한 이유는 특수교육을 공부하는 한 사람으로서 장애에 대한 편견과 진정한 부모의
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육봉사를 나가고 있는데, 대상 학생 선정은 이중에서도 다른 교과에 비해 수학에 현저한 성적 저하를 보이며, 특히나 수학에 어려움을 보이고 있는 학생 3명을 지정하였다.
대상 아동은 1차 선발과 2차 선발을 하여 최종 3명을 지정한 것 이다.
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특수교육교육과정의 선택대안으로서 일반교육과정의 교과 교육과정을 보완하는 방법, 이를 단순화 하는 방법 그리고 다른 교육과정으로 대체하는 방법 등을 제시하기도 한다.
5)학습환경: 어떤 장소에서 교육하는가?
개정전(1977)
개정후(1994,2
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개정을 하였고, 1983년 12월 31일(문교부 고시 제 83-13호)에 2차 개정을 하였다.
장애보상교육(생활적응)과 직업교육을 강조하고 있다.
제 7차 특수학교 교육과정이 1998년 6월 30일 고시, 현재 활용되고 있다.
->시각장애학교는 국민공통기본교
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육프로그램
- [Inclusion] 정상적인 교육 기회를 제공한다.
- [제한환경 최소화] 다양한 교육 기회를 부여한다.
- [선택 여지] 기관 선택 결정권을 부여하고 부모의 협력을 요청한다.
다. 아동의 발달특성에 민감하게 대처할 수 있는 개별화 교육프
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특수교육학의 본질을 학습결함에 두게 하기보다는 차별 등의 평등 등과 같은 도덕론에 두게 하는 우를 범할 수 있다.
Ⅴ. 요약 및 결론
한국 특수교육학을 역사적 관점에서 고찰함으로써 구인 과정이나 전개과정에 질적 효용성을 함양하는데
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육적인 관점
청력 손실이 아동의 말과 언어능력에 얼마나 영향을 미치는가를 판단
농
청력 손실이 심하여 보청기를 착용하고도 청각을 통해 언어 정보를 주고 받지 못하는 사람을 지칭
난청
대개 보청기를 착용하였을 때의 잔존
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특수교육은 다음과 같은 요소를 포함합니다.
- 신체적, 정신적 또는 인지적 장애를 가진 유아 및 사회-정서적 방면에서의 발달 지원
- 아동의 개별 교육계획(IEP) 또는 가족과 함께 작성한 교육계획을 통한 개별적인 교육 필요성에 대한 대
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