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육공학(敎育工學) 역시 이러한 패러다임의 전환을 기반으로 구축되고 발전되어 왔다는 사실에서 이를 확인할 수 있다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외
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교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사
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육측정 평가에서도 자연과학의 수량화 방법을 도입하여 적용하고 있다. 그러나 인간행동을 다루는 교육학이나 심리학에서 양적인 표시는 매우 조심스럽다. 교육학에서 사용하는 수치는 대개 서열척도(ordinal scale)나 동간척도(interval scale)이
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육활동에는 정의적인 측면과 의지적인 측면이 수없이 내포될 수밖에 없다. 그러나 분석철학은 이러한 교육활동의 정의적 의지적 차원을 올바르게 수용하지 못하는 한계를 지니고 있다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태
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육시책이 과감하게 실천되는 과정에서 적응성이 강조된 경우도 있고, 학제개편을 거론할 때마다 신중을 기해야 한다는 이유로 보류되는 경우와 같이 안정성이 존중되는 경우도 있다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제
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육을 맡는 교사뿐만 아니라 가정교육과 사회교육을 맡은 사회의 모든 성인들의 교육적 과제이기도 하다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기
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개선하는 데 있어서 가장 중요한 것은 행동적인 관점에서 목표를 상세히 하는 보다 나은 기술을 발전시키는 일이다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저
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육을 통해 경제발전에 필요한 지식과 기술의 습득은 물론 합리적인 경제생활 습관을 형성하지 않으면 경제발전은 물론 건전한 경제생활 문화를 기대하기도 어렵다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최
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육철학에 기초한 체계적인 교육이론을 제시하지 못하고 있기 때문에 현대교육의 모순점을 지적하고 있지만 개선을 위한 구체적인 대안을 제시하는 데는 미흡하다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최
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프로그램이 구성되어 활용되고 있으며, 감성지수는 교육은 물론 산업과 정치영역으로까지 활용범위가 확대되고 있는 추세이다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수,
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