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가족생활교육, 공동체, 2019
정현숙 저, 가족생활교육, 신정, 2016
박경아, 이경자 외 저, 가족생활교육, 공동체, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 깔대기 기법
2. 깔대기 기법에 따라 가족생활교육 대상자를 선정하는 절차
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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가족생활교육의 중요성 1. 깔대기 기법 소개
2. 가족생활교육의 중요성
3. 깔대기 기법을 활용한 프로그램 대상자 선정 방식
3.1 깔대기 기법의 개념과 원리
3.2 깔대기 기법의 장점과 한계
4. 가족생활교육 대상자 선정 절차
4.1 목표
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(혼돈의 단계)
2) 투쟁의 단계
3) 적응단계
4. 치료자의 역할
Ⅷ. 놀이치료와 미술치료
Ⅸ. 향후 놀이치료의 프로그램수행 과제
1. 대상 및 선정절차
1) 대상
2) 선정절차
2. 필요한 시설 및 장비
1) 놀이치료실
2) 놀이도구
참고문헌
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따른 조사
1. 전수조사
2. 표본조사
3. 단일대상조사
IV. 시간적 차원에 따른 분류
1. 횡단조사
2. 종단조사
3. 유사종단조사
V. 자료수집의 기법에 따른 분류
1. 양적 조사
2. 질적 조사
VI. 기타 조사방법
* 참고문헌
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절차 ................................................ 3
1) 문제제기와 조사목적의 설정................................... 3
2) 조사계획의 수립 ..............................................3
3) 자료의 수집 ..................................................3
4) 자
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