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기본 권리
2) 집단과정중의 참여자들의 권리
3)내담자의 이익을 위한 그 밖의 윤리문제
4) 집단지도자의 행동윤리
<<집단상담의 응용>>
1. 아동을 위한 집단상담
1) 성장중심의 집단상담
2) 문제중심의 집단상담
2. 청소년을 위한 집단
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방법 연구 및 교재개발’, 「언어」제3호, 충남대학교 부설언어훈련원.
이옥로 ‘LAD와 조기 영어교육’, 「영어교육」제23호, 한국영어교육학회.
이옥로 ‘조기 영어교육의 이론과 시제―취학전 아동들의 읽기를 중심으로’, 「영어교육」제
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개념 및 성립요건, 학교폭력 유형별 개입전략에 대해 알아보았다. 학교폭력은 단순히 가해 혹은 피해 청소년 개인의 문제가 아니라 그들의 가정·학교·사회와 밀접하게 관련되어 있다. 따라서 문제의 해결 역시 개인적 차원과 학교·사회적
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학습장애아 정의에 포함되는 요소
5) 학습장애아 정의에 제외되는 요소
6) 학습장애 외의 다른 장애
7) 학습장애의 특징
8) 원인과 요인
9) 분류와 특성
2. 학습장애의 치료적 제언
1) 학습장애의 중재방법
2) 학습장애의 접근방법
3) 학습
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학습
Ⅲ. 국어과교육(국어교육) 창의적교수학습
1. 창의적 표현 기법의 프로그램 구안?적용
1) 이미지 표현활동
2) 언어 표현 활동
3) 게임
2. 창의적 표현 방법의 프로그램 구안?적용
Ⅳ. 국어과교육(국어교육) 문제해결학습
1. 개념
2.
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훈련 프로그램의 내용
4. 독일
5. 영국
1) 지체부자유 학교의 종류
2) 지체부자유 학생에 개념6
3) 만족한 교육과정을 개발시키는데 있어서 당면한 중요한 문제점
Ⅶ. 지체장애아(지체부자유아)의 치료, 교육, 훈련 방법
1. 의료적인 치료
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학습에 대한 기본 훈련 방법을 터득하고 학생에게 충분한 기본 훈련을 실시하여 이를 바탕으로 교실 속에서 토론수업이 활성화되고 정착될 때 서두에서 이야기 한 사고력과 문제 해결력은 물론 인지 기능과 함께 사회성, 협동성, 자아개념,
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방법
(1) 정신 분석적 방법
(2) 행동 주의적 방법
(3) 생태학적 방법
(4) 약물 치료
(5) 언어 치료
(6) 놀이 치료
(7) TEACCH 프로그램
(8) 주데빈센터 프로그램 (JCP : Judevior Center Program)
(9) 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램
(10) 지역 개
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기본 규칙
5. 몬테소리교사의 자격과 역할
1) 몬테소리교사의 자격
2) 몬테소리교사의 역할
6. 몬테소리 교육 방법
7. 몬테소리 교육 내용
1) 일상생활 교육
2) 감각교육
3) 언어교육
4) 수학교육
5) 문화교육
8. 몬테소리 교육에 대한
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훈련이 학습자의 욕구 좌절을 일으키면 해로움.
⑥성숙은 학습의 준비성을 이룬다. 1. 준비성
1) 성숙과 준비성
2) 경험과 준비성
2. 동기
1) 동기의 성질
2) 동기의 기능
3) 성취 동기
4) 동기 유발의 원리와 방법
3. 연습
1) 연습
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