|
기본 전제
3. 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 교육 목표 및 원리
(2) 교육 내용 및 활동
1) 능동적 영유아
2) 주요 경험
3) 부모 및 지역사회와의 연계
4) 하루일과 구성
5) 환경 구성
6) 평가
(3) 한국 현장에서의 적
|
|
|
시간은 과거에서 현재로, 현재에서 미래로 흐른 다.
인간은 1차적으로 현재의 존재이다. 과거를 아는 것도 현재를 위함이고 미래를 설계하는 것도 현재의 삶을 충실하게 하기 위함이다. 그러나 항존주의자들은 현재를 순간적인 과정 으로 여
|
|
|
학습경험을 마련해 주어야 한다고 주장하고 있다.
브루너(J.S. Bruner,1960)도 이와 비슷한 제안을 한 바 있다. "어떠한 과제라도 지적으로 옳은 형태로 조직하면 어떤 발달단계에 있는 어떤 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다"고 말하였다는
|
|
|
학습, 교육)의 기능
1. 가치 통합적 기능
2. 사회 통합적 기능
Ⅲ. 도덕과수업(학습, 교육)의 교과서
1. 교과서 편찬의 기본 방향
2. 교과서의 체제
1) 자료의 시사성이 요구되는 내용의 경우
2) 지역화 내용의 경우
3) 예화 자료가 제재와 적
|
|
|
학습경험을 마련해 주어야 한다고 주장하고 있다.
브루너(J.S. Bruner,1960)도 이와 비슷한 제안을 한 바 있다. "어떠한 과제라도 지적으로 옳은 형태로 조직하면 어떤 발달단계에 있는 어떤 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다"고 말하였다는
|
|
|
시간 원격화상교육시스템을 중심으로, 교육전산원 연구개발과제(미간행), 1994
신정철, 가상교육과 유관 교육제도. 98 원격교육 심포지움 발표자료, 방송대학, 1998
이영현·강성국·김명렬, 원격교육 평가를 위한 문제 은행 시스템의 설계 및
|
|
|
청소년1% 희망클럽
1) 청소년1% 희망클럽 연혁
2) 청소년1% 희망클럽의 2004년 4월 회계결산
Ⅲ. 대안
1. 빈곤 청소년의 기본생활 보장
2. 빈곤 청소년의 건강한 성장 보장
3. 균등한 교육기회 보장
4. 자활지원 : 청소년자활지원관의 활용
|
|
|
기본원리
2. 센텐스문화컨텐츠기획의 일반모형
1) 컨셉기획모형(Concept Planning Model: CPM)
2) 기표개발?선택기획모형(Signifier Development & Choice Planning Model: SDCPM)
3) 기표배열?배치기획모형(Signifier Arrangement Planning Model: SAPM)
Ⅵ. 디지털화와 애니메
|
|
|
발표논문집”,한국고객만족경영학회(2002)
케팅원론”, 형설출판사, 이문규 외 공저(2003) 제 1 장 서 론
제 1 절 마케팅 연구 환경의 변화
제 2 장 내부마케팅(Internal Marketing)의 개념 및 당사 활용 여부
제 1 절 내부마케팅(Internal Market
|
|
|
훈련으로 길들여진다
4. 부모는 행동으로 가르쳐야한다
1) 쓰레기통을 찾는 아이가 되어야 한다
2) 목욕탕은 놀이터가 아니다
3) 어머니를 돕는 아이로 길러라
Ⅲ. 부모의 영양교육(영양지도)
Ⅳ. 부모의 독서교육(독서지도)
1. 어른들이
|
|
메뉴펼치기
