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평가
G. 영역별 지도시의 유의점
1. 듣기 영역 지도
2. 말하기 영역 지도
3. 읽기 영역의 지도
4. 쓰기 영역의 지도
5. 국어 지식 영역의 지도
6. 문학 영역의 지도
Ⅶ. 요약 및 결론
* 참고문헌
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발표하게 하는 것도 좋은 방법이 될 수 있다. 또, 가정이나 학교, 친구들 사이에서 각자 가 맡은 일을 열심히 하지 않아서 문제가 되었었던 경험이나 사례를 조사해오게 하는 과제 를 부여하는 것이 이 수업의 효과적인 마무리가 될 수 있을 것
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읽기 후기단계로는 문장읽기단계이다. 문장을 읽을 수 있는 단계로 학명카드의 정의, 소책자, 긴 명령문, 실험카드, 사전작업 등이 포함된다.
다섯째는 문법단계이다. 아동이 글을 읽게되면서 기본적인 언어의 기능을 가르켜주는 활동이 시작
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기본적
과정기준) 기준 요강적 기준
시도교육청(지역수준의 ② 지역특성,실태,요구를
편성 운영 지침 ) 지침 고려한 편성운영지침
학교(단위학교 ③ 학교실정,학생실태를
교육과정) 교육과정 고려한 구체적인 수업
1) 교육과정(curriculum)의 의
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자료의 효율성 이용
평 가
1. 지침, 목표, 방법 등 기술
2. 이해, 표현 기능 및 의사 소통의 부분 평가와 통합 평가 병행
3. 중국어 I, II별로 이해 기능에서 표현 기능 중점으로 평가
1. 지침, 내용, 방법으로 교체
2. 언어의 네 기능 및 의사 소통기
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기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황에서 활용하는 능력을 기른다.
나. 정확하고 효과적인 국어 사용의 원리와 작용 양상을 익혀, 다양한 유형의 국어 자료를 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을
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자료를 소재로 활용하는 방법도 있지만, 학생들에게 중국 문화와 관련된 자료를 인터넷 등을 통해 직접 수집해 오도록 함으로써 학생들이 중국 및 중국 문화에 흥미를 가지고 올바로 이해할 수 있도록 유도하는 것도 바람직하다.
5. 과목별 내
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듣기>, <쓰기> 교과서에 이 점을 강조하였다.
그리고 화 및 편집 체제의 다양성을 추구하였다. 그리고 무엇보다 중요한 것이 수준별 학습 자료의 제시이다. 이 학습 자료는 보충 학습용 자료와 심화 학습용 자료로서 기능을 다하도록 하
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자료를 듣게 한다. 처음에는 짧은 것을, 나중에는 긴 것을 듣게 해야 한다. 구두청해법에서와 마찬가지로 모방과 암기가 중요하다. 소리내어 읽기, 받아쓰기 등도 중요한 방법
c. 소리의 이해 : 소리를 듣고 기억하게 되면 비로소 이해능력이
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자료수집과 분석하기
- 과학적 탐구 -
물체와 물질의 기본 특성 알기
생명체와 환경의 관계 알기
자연현상 이해하기
도구와 기계 활용하기
- 탐구하는 태도 기르기 -
사물과 현상에 지속적인 관심 가지기
탐구 과정 즐기기
- 과학적 기초 능력
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