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[부록3] 미래의 우리에게
미래의 나와 내 아이에게 편지쓰기
날짜 :
이름 : *수정된 사항*
Ⅰ.프로그램 명
Ⅱ.프로그램의 필요성
Ⅲ.프로그램 대상 선정기준 및 방법
Ⅳ.주제
Ⅴ.프로그램 목
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서 탈피하여, 정보화시대에 적합한 교수학습모형을 초등교육 현장에 개발적용할 필요성이 시급히 대두되고 있다.
참고문헌
강숙희, 인터넷과 수업, 교육과학사, 2001
백영균, 교육공학의 이론과 실제, 공주대학교 교사 연수 교재, 공주대학교
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과학교육연구지 25권 1호, 전남대학교 사범대학 과학교육연구소
송찬원(2001), 초등영재교육의 판별, 교육프로그램과 운영에 관한 연구, 석사 학위논문, 대구교육대학교 교육대학원
서울과학고등학교(2002), 중학생 영재반 운영보고서, 서울특별
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학교 이과 모임이란 倉敷 시내의 중학교 이과 담당 교사의 연구 모임으로, 정기적인 모임을 가지면서 교재 연구 및 정보 교환을 하고 있다. 지금까지 이과 모임에서는 과학 센터와 연대한 「부분일식의 관찰」, 오카야마 대학 교육학부 동물
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서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 필요성
Ⅳ. 자기주도적학습의 성격
Ⅴ. 자기주도적학습의 조건
Ⅵ. 자기주도적학습의 촉진요소
1. 환경 조성
2. 학습 계약
3. 동료 학습집단의 격려
4. 교사의 역할 변화
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학교 연구 보고서, 2000
무등초등학교, 인터넷 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장
목포부영초등학교, 정보통신기술활용을 통한 자기 주도적 학습능력 신장.시범운영보고서, 2001
영암낭주고등학교, 열린 과학실 운영을 통한 자기 주도적 학
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, (2004. 김영선)
12. 전통식생활교육을 위한 문제중심(PBL)형 교수-학습 과정안과 웹사이트 개발 -고등학교 가정과학을 중심으로- (2008.강향숙) 1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
3. 자기 주도적 학습 행복공장의 실제
참고문헌
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사
김재철(1999) : 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
경기 영덕고등학교(2001) : 수준별 교수-학습 자료 개발 및 적용을 통한 자기 주도적영어 학습력 신장
서울특별시성동교육청(1997) : 개별화 학습 이렇게 했습니다, 수업개선 연구교사
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서 고찰할 수 있겠으나, 한 마디로 지금의 교육 현실이 교사 중심, 교과서 중심의 획일적 교육 때문이라고 결론지을 수 있을 것이다.
참고문헌
류덕인(1992), 자기학습력을 기르는 열린교육, 서울 : 해동출판사
법성상업고등학교(2001), ICT를 활용
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고등학교 영재교육은 분과형 프로그램이 주를 이룬다. 또한 대학의 수학이나 과학 분야의 지도 교수가 영재교육을 담당하면서도 전공분야에 제한적으로 교육하고 있는 실정이다. 영재학급이나 영재교육원 역시 분야별 담당 교사가 자기에게
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