|
사회와 연계한 공동체의식 구현, 학생자치활동의 내실화
④ 노력중점사업
1인 1기 기르기, 독서의 생활화
⑤ 특색사업
특별활동을 통한 취업자원화
3) 학교사회복지적 접근
⑴ 학교사회복지 접근의 필요성
① 배움의 욕구와 실질적 능력의 차
|
|
|
지원체계의 확립이 필요하고 다양한 심성개발과 자기개발을 위한 대안학교를 개발하여 기존 교육 제도에 적응하지 못한 청소년에게 재기 기회를 제공하여야 한다. 또한 중퇴의 원인을 완화하기 위해 학교사회사업가의 청소년복지 서비스나
|
|
|
사회적 과업이 혼자서 잘 한다고 되는 것은 아니고 사회제도나 조직 그리고 적절한 법이 마련되었을 때 힘을 얻을 것이다. 교사, 학교경영자, 교육정책 집행기관, 학부모의 교육관, 사회적 환경이 서로 바람직하게 어울렸을 때 학교는 더욱 성
|
|
|
통하여 제기된 갈등을 해소할 수 있는 보다 적절한 새로운 개념이나 사고 패턴을 형성할 수 있는 기회를 제공해야 한다는 것이다. 서론
발생적 인식론
인지발달의 과정
연구 방법
인지발달 단계
삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
|
|
|
사용하는 교재는 과업 중심의 교과서, 실물, 신문, TV, 인터넷 등으로 매우 다양하다.
◈ 교수학습절차
과업 전 활동(pre-task activities)
교사가 학습자들에게 과업의 주제, 목표 등을 소개한다.
주제와 관련된 어휘, 활동을 준비하기 위한 브레인
|
|
|
서 모든 교사들이 스스로 진로교육에 관한 폭 넓고 깊이 있는 자질 함양을 위해 노력하는 자기 장학의 분위기가 조성되어야 한다.
3. 진로·상담실 운영의 충실
각급 학교의 진로·상담실은 책자, 팜플렛, 영상 자료 등을 비치하고 이 자료들을
|
|
|
지원과 학교 현장에서도 실천되어야 하며, 우리 사회가 지속 가능하고 경쟁력 있는 미래를 만들어 가는 데 핵심적인 역할을 할 것이다. 서론
1. 주입식 교육관
1.1 정의
1.2 특징
1.3 장단점
2. 성장식 교육관
2.1 자연주
|
|
|
사건의 계획과 추진: 마지막 단계로 주제와 관련하여 수행한 모든 활동을 종합하는 극적인 사건(연극 공연, 작품 전시)를 마련, 자기반성의 기회 제공. 1. 교육내용의 의미
2. 교과, 학문, 지식
3. 교육내용의 선정
4. 교육내용의 조직
|
|
|
사실을 명심하자.
5. 창조적이고 자율적인 아이로...
예전에 창조성은 예술분야에서만 필요한 걸로 알았다. 그러나, 지식 경제시대인 새로운 밀레니엄에는 개인 뿐만 아니라 기업이나 국가의 성공요인 중 하나가 창조적이어야 한다는 것이다.
|
|
|
사회적, 개인적 성장에 이바지하는 지속 가능한 교육 패러다임을 만들어 갈 것이다. 1. 서론
2. 행동주의 학습이론
2.1. 정의 및 주요 개념
2.2. 주요 이론가
2.3. 교육적 적용
3. 인지주의 학습이론
3.1. 정의 및 주요 개념
|
|
메뉴펼치기
