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문제해결력 신장, 경상북도교육과학연구원
전이남(1987) / 소집단 학습의 이론과 실제, 한국교원단체연합회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모둠학습(모둠수업, 소집단학습)의 중요성
Ⅲ. 모둠학습(모둠수업, 소집단학습)의 종류
1. 개별지도?토의 학습
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현황 및 문제점 》
1. 방과후교실의 유형
2. 방과후교실의 현황
3. 방과후교실에 참여하는 사람들의 의견
《 방과후 교실의 문제점을 보완하기 위한 방안》
1) 방과 후 보육시설의 양적 확충방안
2) 법적 제도적 측면의 지원
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자기 주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소집단토의학습(소집단토의수업)의 개념과 유형
Ⅲ. 소집단토의학습(소집단토의수업)의 원리
1. 일반적으로 소집단 토의
2. 소집단 토의 수업을 전개할 때 적
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한국노동연구원 실업대책모니터링센터
* 청년층의 실업실태파악 및 대상별 정책과제 정인수 김기민, 한국노동연구원
* 한겨레 신문 2005.9.23
* 통계청
* 전국실업극복단체연대 http://www.psau.or.kr/
* 서울북부실업자사업단 http://www.nowonjob.org/ver1/de
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한국현대작가연구, 권영민, 1991, 문학사상사.
현대작가론, 조양희, 1999, 대경문화사.
한국현대작가의 문제작 평설, 윤병로, 1996, 국학자료원.
한국대표명작, 이보영, 1985, 지학사.
1950년대의 소설가들, 이남호, 1994, 나남신서. Ⅰ.작가에 대하
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끼우는 판매방식
5. DSLR 카메라 대량판매로 인한 문제점과 해결방안
5.1 과도한 렌즈소비
5.2 제조사들의 기능제한
5.3 제조사들의 A/S
6. 결 론
6.1 요 약
6.2 앞으로의 DSLR 시장의 전망
*참고문헌
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(1994) / 문학과 사회, 서울:실천문학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문학과 인간학
Ⅲ. 문학 교육과 인간학
Ⅳ. 구비 문학과 인간학
Ⅴ. 소설 <인간 문제>로 보는 인간학
Ⅵ. 음악성과 인간의 본성
Ⅶ. 대중문학과 인간의 자세
참고문헌
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문제
3-2 교육의 질 저하
3-3 사회 구조적 문제
4. 이공계 기피현상의 문제점
5. 다른나라의 대처방안
5-1 대학 특성화를 통한 미국의 대처
5-2 프랑스, 현장실습과 토론을 통한 이공계 리더 육성
6. 앞으로의 대처방안
결 론
7. 결론
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한국교원대학교, 2000
◈ 황오익, 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의학습의 의의
Ⅲ. 토의학습의 교육적 가치
Ⅳ. 소집단토의학습의 시기와 원리
Ⅴ. 소집
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문제” p.219,『민족통일과 기독교』(서울:IVP,1994)
3. 이우영, “남북한 문화정책 비교 1:건국초기 남북한 문화정책”
4. 송도영, “북한 문화정책에서의 탈식민담론”
5. 권혁범, “반공주의 회로판 읽기:한국반공주의의 의미체계와 정치사회적
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