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자기 나름대로의 창의적 사고를 통해 어떠한 결과이든지 자기 스스로 문제의 해결에 도달하거나 주관적 수준에서 새로운 아이디어를 제시해 보는 경험이 더 필요하다
맺음말
※ 열린교육의 운명도 교육개혁 동향과 궤도를 같이 하면서 발전
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자기의 경험, 사고, 감동을 가장 소중히 여기면서 쓰는 방법을 지도한다.
(5) 개성 및 발달 단계에 따라서 쓰기 쉬운 형을 지도한다. 그리고 독후감을 쓰면서 구상을 보완하여 내용을 기술할 때는 다음 사항을 특히 참고한다.
① 흥미를 가졌던
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기술이 부족하기 때문입니다.
6) 의욕이나 동기의 소실
스스로는 아무 것도 하지 않으려고 한다. 일을 하거나 앞날에 대한 계획을 세우지도 않을뿐더러 심지어는 세수, 양치질과 같은 가장 기본적인 자기관리조차 하지 않으려고 한다. 이런 모
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자기 학습력을 기르는 지름길이라고 생각한다.
따라서 교사는 어린이들에게 보다 실천적이고 창의적인 교육 과정을 개발하여 가르쳐야 한다. 실천적이고 창의적인 교육 과정을 개발함에 있어서 가장 강조되는 점은 학습자들의 요구(needs), 흥
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자기이해 김애순,윤진 공저 1997년 4월 7일 중앙적성출판사
4) 청년기갈등과자기이해 김애순 지금 시그마프레스 <청소년기 발달>
1장. 청소년기의 신체적, 지적발달
1. 청소년기란 무엇인가?
2. 청소년기의 생리적 변화
3. 청소년기의 신체
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자기이미지를 극복하고, 불안이나 우울과 같은 정서에 대처하고, 대인간기술이나 운동기술등을 더 잘 수행하도록 도와주기 사용되었다.
예를 들어 부정적인 정서에 대처하는 경우, Meichenbaum은 사람들에게 자신을 이완하고 그들을 편안하게
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자기 스스로 하는 것이다.
■ 참고문헌 ■
변종화 (1997).「보건소 건강증진 활성화 방안」
보건복지포럼, 3월호. 한국 보건사회연구원
이상용 (2000).《건강증진사업 정책 및 관련법규,
보건복지부 홈페이지 자료 실
남정자. 한국인의 건강실
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자기효능 증 진방법을 통해 대상자가 성공적으로 경험할 수 있도록 현실적으로 성취 가능한 목표를 설정하게 하고, 대인관계나 교육을 통한 자신감의 지지와 설득적 의사소통 기술을 적 용할 수 있다.
(2) 수업평가에의 적용
사회인지적 교육
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자기를 이해하고 수용하는 과정을 도와주며 자기의 현재 및 미래의 사회 경제적 환경을 평가하여 이 두 요소를 선택과 적응을 통해 통합하여 장차 개인적으로 만족하고 사회 경제적으로 효과적일 수 있도록 도와주는 것”이라고 정의되고 있
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기술 훈련
3. 문제해결치료
3. 엘리스의 합리적 정서치료
1. 엘리스의 생애와 업적
2. 합리적·정서적 상담
3. RET의 이론적 배경
4. 이론적 근거
5. 비합리적 신념과 합리적 신념의 11가지 유형
6. ABCDE 이론
7. 합리적, 정서적 상담의 장/ 단
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