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적 변화를 꾀할 수 있다고 보는 것이다.
이 기법에서는 초기단계에는 적응적이라고 생각되는 인지를 큰 소리로 말하며 바람직한 행동을 모방하게 하고, 나중에는 그러한 자기지시를 조용하게 속삭이면서 하게하며, 마지막에는 마음속 말로
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지시, 그리고 구체적 행동을 하도록 하는 자기지시를 통해 학교나 학교친구들에 대하여 더 긍정적으로 합리적으로 생각할 수 있어서 학교 가는 것이 더 즐겁게 생각하게 되었다.
Ⅲ. 결론
등교거부란 등교 시의 신체적 고통이나 정서적 불안
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자기통제능력이 부족한 이유 중 하나는 이들이 즉각
적 충동을 억제하는 데 도움이 되는 자기지시를 자발적으로 생성하지 못
하기 때문이다.
(3) \'도덕적\' 자기개념을 갖도록 훈련하는 방법
귀인이론가들에 따르면 착한 행동을 하는 이유가
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자기지시
대부분의 사람들은 선생님이나 감독, 부모등으로부터 교육을 받으며 이들은 어떤 것을 어떻게 하는가를 우리에게 보여주려고 노력하는 사람들이다. 이러한 교육에는 어떤 것을 할 때 취해야 하는 단계뿐만 아니라 격려도 포함하고
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자기조절 학습 유도 전략
4) 자기조절 학습자: 주인의식의 실천
5) 자기조절 학습을 구현하기 위한 체계적 교수설계 절차
3. 회기구성
4. 주요 회기 내용
1). 자아 존중감 향상
2). 자기지시훈련 문제해결 ②
Ⅲ. 결론
*자료출처
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