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교육내용을 제대로 이해하고 내면화해야 하며, 자신이 이해한 방식으로 교육내용을 논리적, 심리적으로 잘 조직하여 가르칠 수 있는 안목을 갖춘 사람이어야 하며, 수업의 과정에서 그것을 표현하여 제시함으로써 교육내용이 학습자들의 마
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수업결손을 최소화하면서 영재교육의 전문가를 배출해 낸다는 효과가 있다.
2) 영재교육 담당교원 국외 연수
영재교육 담당교원 국외 연수도 대폭 확대하여 영재학급을 담당한 교원들이 선진 영재교육기관의 제도나 교수학습 방법 및 자료
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교육내용을 제대로 이해하고 내면화해야 하며, 자신이 이해한 방식으로 교육내용을 논리적, 심리적으로 잘 조직하여 가르칠 수 있는 안목을 갖춘 사람이어야 하며, 수업의 과정에서 그것을 표현하여 제시함으로써 교육내용이 학습자들의 마
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수 있는 것이 아니라, 장기간에 걸친 지도의 누적 효과에 의하여 발휘될 수 있다
6. 이러한 분위기 조성은 어린이와 자연스럽게 친해질 수 있는 능력이고 창의적인 교사에 의해 이루어 질 수 있다
Ⅷ. 상상화의 교육적 효과
Ⅸ. 결론 및 제
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협동을 통하여 설정해 주어야 한다.
여섯째, 교사 자신도 학생의 학습을 도와줄 수 있는 교사 자신의 능력에 대한 판단을 높게 가져야 한다.
(3) 교사의 자기효능감 향상
Bandura의 자기효능감 이론을 교육에 응용한 것 중 교사효능감이 있다. 교
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학습자 변인에서 학습자는 수업매체를 통해서 개별화 수업을 받을 수 있으므로 자신의 능력에 맞는 학습전략을 짤 수 있으며, 학습방법도 다양하게 제공받을 수 있고, 자신에게 알맞은 학습습관을 기를 수 있을 것이다.
앞에서 교육공학적인
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수업목표 및 활용 환경 등을 고려하여 결정
4) ICT활용 선수 능력 확인
- 학습자들의 ICT활용 능력 단계를 벗어나지 않도록 하며, 필요한 경우 ICT활용 기술 습득을 위한 별도를 계획을 수립하도록 함.
5) ICT활용 환경 및 매체 선정
- 학교의 ICT 현
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활용을 통한 진로탐색 능력 신장 방안, 1999
서부교육청 연수자료 / 자기주도적 학습력을 먼저 생각합니다, 서부교육청 연수자료, 1998
심미자 / 자기주도적 학습의 이해, 열린
한순미 / 평생학습 사회에서 자기주도적 학습전략, 양서원 Ⅰ.
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학습 활동이 구성된 후에는 설명학습의 상황보다는 덜 권위주의적이고 좀더 융통성 있
는 역할을 수행해야한다.
- 교사의 역할은 성취하고자 하는 교육목표에 따라 달라지게 된다.
- (토론의 방향을 제시해 주는) 집단의 리더 역할
(각 개인
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교육적 시사점을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교사는 각 학생에게 맞는 적절한 교수 방법을 개발하고 효과적인 학습전략을 계획하여 교수 학습 활동을 진행해야한다. 둘째, 학생들의 개성과 특성을 고려한 다양한 수업방법 및 전략을 활용할
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