|
중점과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영의 조직
3. 운영의 절차
Ⅴ. 중점과제의 실행
1. 과제 1의 실행
2. 과제 2의 실행
3. 과제 3의 실행
Ⅵ. 운영의 결과
1. 검증 방법
2. 결과 분석
Ⅶ. 결론 및 제언
|
|
|
기발 전 방안〕, 한국영유아보육학회 94 춘계학술대회 자료집, 한국영유아보육학회, 1994.
6. 표갑수, “아동복지의 현황과 과제”, 95 충북사회복지연구보고서, 제 4호, 1995.
7. 표갑수, “영유아보육법령 시행상의 문제점과 개정방안”, 〔우리
|
|
|
기발 전 방안〕, 한국영유아보육학회 94 춘계학술대회 자료집, 한국영유아보육학회, 1994.
6. 표갑수, “아동복지의 현황과 과제”, 95 충북사회복지연구보고서, 제 4호, 1995.
7. 표갑수, “영유아보육법령 시행상의 문제점과 개정방안”, 〔우리
|
|
|
과 복합정체성 수행. 사회이론
- 박정자(2006). 로빈스 크루소의 사치: 소비사회를 사는 현대인의 정경. 기파랑
- 유진이(2008). 청소년 여가문화시설 모형개발을 위한 기초연구. 청소년시설환경학회
- 조혜영 외(2005). 청소년문화론. 한국청소년개
|
|
|
기개입, 가족들을 위한 서비스가 제공되어져야 한다. 1. 장년기의 개념
2. 장년기의 특징
1) 신체적 측면
2) 심리사회적 측면
3. 장년기의 부적응 및 당면과제
1) 장년기 우울증
2) 실직
3) 가정폭력
4) 이혼
4. 장년기
|
|
|
과 정책네트워크
Ⅲ. 제도로서 정책네트워크의 변화과정
Ⅳ. 정책네트워크의 구성요소
1. 정책행위자
2. 정책행위자의 상호작용
3. 관계구조
Ⅴ. 정책네트워크 모형
Ⅵ. 기존의 정책네트워크 접근법
1. 정책네트워크의 원형개념
2.
|
|
|
교육과학사
13. 조용하 외(2001). 평생교육의 이해. 서울: 동문사
14. 최운실 (1990). 한국의 평생 교육. 서울: 교학사
15. 교육 인적 자원부, 교육정책연구자료,『평생학습체제 구축에 관한 정책대안』
16. 평생교육백서 2004, 평생교육과 평생학습 [
|
|
|
과 농어촌여성들에 대한 교육기회의 확대
(9) 교육재정 마련 및 여성사회교육단체들에 대한 지원 -교육에 대한 동등한 접근보장
-여성의 문맹퇴치
-직업 훈련, 과학기술, 평생교육에 대한 여성의 접근 증진
-비차별적인 교육훈련
|
|
|
과 Case 이론의 비교
㉠ 공통점 : 발달단계를 4단계로 구분하여 보편적 발달단계를 가정
㉡ 차이점
ⓐ 명칭과 연령 범위
ⓑ 새로운 구조가 출현하는 것이 아니라 각 단계에서 동일한 기본적인 과정들이 보다
복잡한 수준으로 통합
ⓒ 사고 유
|
|
|
기 위한 교육과 훈련기간이 훨씬 길어지게 되었음.
- 따라서 육체적으로는 성숙하였으나, 사회경제적으로는 성인역할을 하지 못하는 청소년집단이 확대되고 청소년 문제 또한 심각해지게 되었으며, 청소년의 생활공간이 가정을 넘어 학교,
|
|
메뉴펼치기
