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과목의 교육내용이 아직 표준화되지 못하고 담당교수에 의해 좌우되고 있는 경향으로 이에 대한 교과과정 정비와 이에 맞는 교재작성 등이 이루어져야 할 것이다. 특히, 사회복지도 마찬가지이지만 케어복지의 경우 특히 체험학습인 실습은
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정확성 ②학습 목표와의 적합성 ③학교 교육 과정과의 일치성 ④내용의 제시 및 난이도의 적절성 ⑤편견 여부
4) 교수적 및 기술적 측면
코스웨어의 교수적 및 기술적 영역에 관하여 평가하는데, 구체적인 평가 준거를 설문으로 제시한다.
5)
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정할 수 있는 행정가의 역할이 중시되고, 자활근로사업의 경우에는 클라이언트에 맞는 근로사업의 연결해주는 중개자의 역할과 이 과정에서 클라이언트가 근로사업에서 누락되지 않고, 클라이언트가 원하는 한 계속적인 근로를 할 수 있도
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정이론의 기본원리를 훈련하고, 셋째, 자신의 자녀에게 행동수정기법을
적용하여 행동의 변화를 유도하는 것이다(이은화, 김영옥, 1999).
(2)기본원리
행동수정이론의 관점에서 보면 인간의 행동은 모두가 학습된 것이기 때문에
학습과정을 통
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정의
♠ 정범모의 교육개념
2) 규범적 정의
3) 기능적 정의
4. 교육의 가능성과 필요성
1) 교육의 가능성과 한계
2) 교육의 필요성
5. 교육의 구성요소
6. 교육의 형태
1) 형식교육과 비형식 교육
2) 교육의 현장을 따라 가정교육, 학교
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과 활동은 미래를 위해 준비하는 것으로 청소년의 기본적인 인권이나 사회적 권리를 유보하게 하는 모든 것에 반대함을 뜻한다. 왜냐하면 청소년에 대한 위와 같은 사고방식은 가정, 학교, 사회체제 속에서 뿌리깊이 박혀있어 다양한 통제와
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과적인 상호작용을 고려하는 부모가 되어야 하겠다. 최근 부모교육이 강조되는 것은 마땅한 시대의 흐름이다. 핵심은 가정에서의 교육-특히 가족 모두가 중심이 되는 환경 속에서 가장 중요한 것으로 의사소통의 기술과 효과적인 경청을 통
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과
수업에 관련된 개념 습득.
(1) 교수방법상의 고려점
- 학생의 능력수준에 맞게 미술적 표현과 경험의 기회를 제공하기 위해서는 교사의 창의적인 노력이 필요
하다. 미술교육에 있어서도 개별화, 동기유발, 학급운영 등의 기술이 필요.
- 다
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과수업의 전문가
1) 지식의 반감기와 지식교육
2) 문화와 교과
(2) 상담의 전문가
1) 상담개념의 변화와 '코칭'으로서의 상담
(3) 학교교육의 전문가
1) 위임된 교육기관으로서의 학교
2) 평생학습 시대의 학교교육
3) 정보화 사회의 학
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정하기
2) 자리 정하기
3) 호명과 대답
2. 역할 정하기
1) 역할 부여 방법
2) 학급에서 할 수 있는 역할
3. 학급 규칙 지키게 하기
1) 규칙 수정
2) 지킬 수 있는 학급 규칙
4. 도우미 활용하기
Ⅳ. 장애인통합교육의 기대효과
1. 사회 윤리적
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