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권한부여(역량강화) 관점
1. 개요
2. 역사적 근원들
3. 권한부여(역량강화) 패러다임과 과정
■ 강점 관점
1. 개요
2. 역사적 근원들
3. 원리
4. 면접 질문
■ 위험과 탄력성(회복/복원력) 관점
1. 구성요소에 대한 개관
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모델 접근법, 인간중심적 실천, 경험주의 실천 등 새로운 관점 등장
→ 집단사회사업 칠천의 중요한 요소로 ‘권한부여’ 등장
4) 지역사회조직사업실천
- 1960년대 사회적 측면을 가조 하는 개입이 사회복지실천 전반에 영향
- 상처받기 쉽
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‘권한부여’접근의 근거가 되었다.
2-2 사회복지실천과의 연관성
- 개인과 환경의 상호작용을 강조
- 인지는 현실을 해석하여 정서와 행동에 영향을 주는 매개요인으로 작용
- 인지와 신념을 변화시키는 권한부여 접근의 근거를 마련
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권한의 원칙 ⑥ 권한위양의 원칙 ⑦ 계층단축화의 원칙 ⑧ 감독 한계의 원칙 ⑨ 탄력성의 원칙 ⑨ 예외의 원칙으로 대변되는 조직화의 원칙을 바탕으로 업무의 명확화, 직무의 분할, 직무의 집단화 및 부문화, 책임과 권한부여, 업무와 부서의
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모델, 치료모델로 나뉜다.
- 동일한 또는 비슷한 문제를 가진 여러 명의 클라이언트를 한꺼번에 치료, 경제적이고 효율적
- 클라이언트를 병리적으로 보지 않기에 단기 치료에 장점
- 집단 내 쉽게 마음을 열어 자기노출 때문 성원의 잠재력 개
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모델을 제시하는 것이 특징.
퀸(Quinn, 1988) : 경계-잇기기술 영역(비전 제시가), 지시기술 영역(목표 달성가), 조정기술 영역(분석가), 인간관계기술 영역(동기 부여가) 등 네 가지 활동 영역들이 서로 상반된 가치를 추구한다고 가정.
비전제
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모델에서의 사회복지사의 역할
2) 사회계획 모델에서의 사회복지사의 역할
3) 사회행동 모델에서의 사회복지사의 역할
2. 사회복지사의 실천기술
1) 옹호, 대변기술
2) 연계기술
3) 조직화 기술
4) 지역사회 교육기술
5) 자원
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권한부여, 보상·인정·원활한 의사소통, 직원훈련, 통계적 측정과 분석에 의한 정책결정, 고객의 결정 요구 등을 특징으로 하며, 이를 적용한 것이 MB모델이다. 현재 지배적인 행정이론이 정부와 기업, 시민사회의 네트워크를 중시하는 뉴거버
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2. 학교교육과정
3. 학적
4. 학생생활
5. 성적
6. 학교생활기록부
7. 교과용도서
Ⅲ. 교육행정정보시스템 -시스템 관리-
1. 권한관리
2. 권한부여시 유의점
3. 권한부여 순서
Ⅳ. 학내망 및 홈페이지 관리
1. 학내전산망
2. 홈페이지
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권한을 갖고 자신의 문제해결과정에 임해야 한다는 것을 강조한다는 점에서 클라이언트의 책임성을 강화하였다고 할 수 있다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마
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