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장애아들의 반응에 수용적이며 긍정적인 피드백을 준다.
② 유익한 피드백을 제공해 준다.
③ 수업시간 뿐만 아니라, 다른 활동에 참여하는 동안에도 장애아들의 생각과 경험을 잘 듣고 반응한다.
④ 장애아들이 자신의 장점과 약점을 알도록
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전
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기술훈련
5. 놀이치료
Ⅷ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)아동의 학교 상황에서의 특징
Ⅸ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동을 위한 음악치료
Ⅹ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동에게 효과적인 수업방안
1. 환경조성 면에서
2. 효
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프로그램의 영향과 내용
3) 영아 보육 문제점과 발전 방안
2. 장애아 전담 보육
1) 장애아 보육의 개념 및 제도
2) 외국의 장애아 보육
3) 장애 유형과 특성
4) 장애아 보육의 문제점 및 발전 방안
3. 장애아 통합 보육
1) 장애아 통합 보육
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유아교사와 특수교사 협력 필요-아동관찰 프로그램의 작성,효율적 교수방법제시
협력학습은 교사-아동간의 상호작용 촉진의 구조화 교수 방법
수업의 진정한 효과-가족의 참여로 가정과의 연계성 중요
통합을 위한 준비
통합대상 장애아 선
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유아와 아동을 위하여 개발 또는 시도된 정서지능 향상 프로그램으로는 황의명과 박찬옥(1998)의 \'감성교육 프로그램\', 임미옥 (1998)의 \'생각하기 느끼기 행동하기 프로그램\', 김기현외(1998)의 \'마음의 힘 키우기\' 이영석의 \'감성교육 프로
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기술로 인한 사회적 관계 형성의 어려움을 도와주며 주의 집중력, 조직력, 반응의 정확도 등의 학습 준비 기술의 증진을 통해서 학교생활의 적응을 도와주어야 한다. 1. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)
I. 정의
II. 원인
1. 신경생물학적
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기술로 인한 사회적 관계 형성의 어려움을 도와주며 주의 집중력, 조직력, 반응의 정확도 등의 학습 준비 기술의 증진을 통해서 학교생활의 적응을 도와주어야 한다. 정서장애와 행동장애
I. 정서 및 행동장애아의 개요
1. 정서장애아
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수업시간에 하는 것은 교육과정 운영에 방해가 되며, 유아들이 받고 있는 특별활동의 가지 수가 너무 많다고 인식하고 있었다.
2) 유치원에서의 조기 특기교육의 문제점
① 유치원 교육 프로그램의 질 저하 - 특별활동이 정규 프로그램을 잠
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수업 필요성 대두》
（변화의 시간）
선수들 스스로가 자신의 교육에
대해 역할을 더 생각할 수 있는 방향
축구학습
(난해한 프로그램 적용)
(선수에 대한 지나친 요구)
(효과적이지 못한 훈련)
체육학습
(신체적 능력부족)
(
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