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유아 발달심리, 형설출판사.
3. 류정무 외 2명(1989), 스포츠 심리학, 명지출판사.
4. 박경숙(1991), 감각통합의 원리와 지도방법, 도서출판 특수교육.
5. 박경숙(1994), 학습부진아와 자폐아의 치료, 샘터사(유아교육신서 29).
6. 박화문(1992), 장애아를
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장애 유아에게 음악치료를 실시한 결과 대인관계 기술 점수가 2배로 향상되었음을 밝혔으며, 김말희는 시설아동에게 치료적 그룹 음악활동을 실시하여 친사회적 행동을 증진시켰다는 결과를 보고하고 있다.
이와 같이 음악활동이 사회성 측
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장애아동들을 교육, 치료 하는 것으로 이해할 수 있다. 그리고 비록 장애아동들 뿐만 아니라, 일반아동들에게도 그 교육적인 의미가 확대되어 보다 많은 분야에서 적용되어 질 수 있다. Kiphard는 학습에 어려움이 있고 혹 은 지체되거나 그리고
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놀이 및 휴양시설
7. 아동복지사업
1. 일반아동복지사업
2. 지지적 아동복지사업
8.보충적 아동복지사업
1)비행아동복지사업
2)장애아동복지사업
9. 아동복지의 과제와 전망
-참고자료 및 검색사이트- 1. 아동복지의 개념 및 목적
1) 아동복
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장애를 지닌 어린이들을 위해 교육적 환경을 개선하는 방안
제5장 학습과 발달의 관계 : 다른 저명한 관점들과의 비교
학습과 발달의 관계에 관한 주요한 관점들
제 6장 유아학급에서의 비고스키의 이론
비고스키의 사상을 유아교육에 적
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수업으로 이루어짐
아동영어 - 대기자 많음
7) 잘자람 프로그램 : 특수학교나 특수 학급에 다니는 아이들을 방과후에 지도하는 프 로 그램
맞벌이하거나 부모가 돌보아 줄 수 없는 아이들에게 많은 도움 이 된다.
2. 유료복지 서비스 ( 사회교육
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의료재활
물리치료
작업치료
언어치료
심리재활
교육재활
직업재활
사회재활
심리재활
성재활
체육재활
재활공학
재활치료
1.재활치료란
2.재활치료 목적과 방법
3.재활치료 역사
4,재활치료 절차
재활 기관 사이트
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장애까지 보호하며 그에 따른 시설과 기회를 제공해야 할 것이다. 부모의 역할 수행에 어려움이 있는 가정, 정서와 행동에 문제를 가진 아동들의 욕구에도 다양하고 개별적인 도움과 프로그램을 지원해 줌으로써 아동의 성장을 보호자, 국가
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장애에서도 나타날 수 있다.(O)
6. ADHD는 성인이 되면서 자연스럽게 소멸된다.
그렇지 않다. ADHD가 청소년기까지 지속되는 경우 행동장애가 발생될 위험성이 크며 행동장애가 있는 소아의 약50%는 성인이 되어 반사회적 인격장애로 될 수 있다.
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프로그램들은 매년 위원회와 부모들의 재검토를 받아야 한다. 더욱이 장애학생들은 최대한 비장애학생들과 함께 교육 받아야한다. 즉, 지역사회 학교에 합류하여 통합교육을 받아야 하며, 가급적 최소제약환경에 배치되어야 한다.
2)언어 및
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