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통합교육의 효율적인 운영 방안, 국립특수교육원, 1997
◈ 김정권, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 서울, 도서출판특수교육, 1997
◈ 김희규, 일반학급 통합에 요구되는 장애아동의 학문적, 사회적 기술, 단국대학교 대학원 석사학위 청구
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장애아동의 가정에서의 학습지도 방안
1.가정학습의 의의를 안다.
2.가정학습 지도의 주된 영역을 안다.
3.가정학습 프로그램을 계획할 수 있다.
3.장애아동의 가정에서의 학습지도 방안
1.장애아동의 가정지도의 필요성에 대해서 인식한다.
2.
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아동의 행동변화, 사회적응력
전문프로그램
원예치료활동
미술치료활동
놀이치료활동
월1회
아동의 프로그램 참여시 적극도와 가정, 학교에서의 태도와 행동변화를 통해 평가
각 치료 일지
장애아동
성교육
년1회
(마지막 회기)
사전-사후
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지도해야 하며, 다양한 장애 자녀를 둔 부모의 역할에 대하여 정확히 숙지해야 한다. 또한 보육 시설에서 적용할 수 있는 다양한 부고 교육 프로그램을 소개하고, 이를 실행하여 부모를 도와야 한다. 보육교직원 통합정보/장애영유아를 위한
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서비스의 실천(Proactive Human Services Practices)
4. 가족지원의 모델
5. 가족참여의 방법
Ⅴ. 장애인가족참여(가족지원) 프로그램
1. 목적
2. 방침
3. 유의점
4. 효과 및 대안
Ⅵ. 향후 장애인가족참여(가족지원)의 개선 방향
참고문헌
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아동보육의 목적과 목표
2) 방과후 아동지도 프로그램 내용
3) 방과후 아동 보육프로그램의 계획
4) 방과후 아동 보육 프로그램의 운영
3. 초등학교 정규교육과 방과후 아동보육과의 연계
1) 연계적 지도와 초등학교 교육과
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장애노인의 장애특성별 재가복지서비스 만족도와 요구도(2007)』, 원광대 행정대학원
이 옥, 『방과 후 아동지도의 이론적 기초, 방과 후 아동지도 전문가 워크샵(1997)』, 한국아동협회
김정하, 『방과후 아동지도 프로그램의 현황과 개선방안
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프로그램이 정신지체아의 사회·정서적 행동 발달에 미치는 영향, 석사학위 논문, 공주: 공주대학교 교육대학원
최영하(1995), 정신지체아 놀이 지도, 형설출판사
최진희·유은연(1998), 유아교사를 위한 함께 배워요 장애유아통합교육Ⅱ, 상지문
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통합 교육 환경 조성도 필수적이다. 이러한 통합적 노력은 지적장애아가 자신의 잠재력을 최대한 발휘하며 사회 구성원으로서 자립할 수 있도록 돕는 길이다.
앞으로도 장애아동의 인지발달을 저해하는 요인들을 면밀히 분석하고, 과학적이
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아동과 그 가족에게 초점을 둔다.
(2) 아동복지의 목적
<일반적인 수준>
미국 전국사회사업가협회의 경우 아동복지 프로그램과 정책이 구축하는 목적은 아동이 긍정적으로 발달하는 데 장애가 되는 걸림돌을 없애주는 것이라고 본다.
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