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명료화시키는 능력, ③집단에의 몰입 및 상호교류의 속도깊이를 관리하는 능력, ④행동변화를 위한 실천노력을 촉진하는 능력 등이다. 그 밖에 인간행동의 의미에 대한 통찰력과 집단역동에 관한 전문적 지식 등을 더 갖추어야 하는 것이다.
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질문유형
10) 시기적으로 부적절하거나 과도한 끼어들기
11) 사교적 대화
12) 소극적 반응
13) 되뇌임과 진부한 문구의 남용
14) 과거나 미래의 집착
15) 사회복지사의 부적절한 자기노출
3. 비언어적 의사소통기술
1) 눈맞
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표현이 억제될 경우 충분히 토의되지 않은 방향이 선택될 수도 있다.
⑤ 선택을 결정할 때 비판적이거나 동조를 요구하는 분위기
클라이언트는 대안들 중에서 행동에 옮길 한 대안을 선택할 권리가 있으며 사회복지사는 각 대안의 가능한
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질문)
라) 반영하기
마) 명료화하기
3) 학교생활에서의 부적응아 지도 기술 익히기
가) 주체성과 자율성을 키울 수 있는 분위기 제공
나) 자신감 있는 행동하기
다) 불필요한 경쟁시키지 않기
라) 교수 내용과 교수 수준을 설계할 때 아동의 개
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결정하는 데 대개 이런 개념 생태계는 특별한 경우에 말로 표현되는 경우를 제외하고는 내재되어 있다. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 전통적 교수학습관
Ⅲ. 구성주의적 학습과 학습환경 설계
Ⅳ. 구성주의적 교수학습 모형
Ⅴ. 결말
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제공하기 위한 몇 가지 광범위하고 보편적인 목표들을
설명하였다. 조기특수교육 전문가들은 (1)가족들이 자신의 목표를 달성하도록 지원하고; (2)아동의
참여와 현재의 환경에 대한 습득을 촉진하며; (3)주요 발달 영역들의 발달을 촉진하고
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치료
1. 진단
2. 치료
Ⅳ. 상담실천 적용에 필요한 상담원의 자세
1. 치료자인 상담원이 가족에게 묻는 질문
2. 위계형성을 이끄는 질문들
3. 문제를 공식화시키기
4. 전략 세우기
5. 전략의 이행
6. 종 결
Ⅴ. 결론
참고문헌
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질문을 던지는 철학적인 사고까지 넓힐 수 있어야 한다. 그런 점에서 독서를 통해 삶을 지혜롭게 통찰해 나가며 평생학습을 이어갈 수 있게 하는 인문학과 고전읽기 프로그램을 성인기의 모든 시기에 제안한다. 1. 자신이 그간 가져왔던
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표현할 수 있는데, 이는 기업
의 목표시장이 되는 세분시장(market segment)을 기존 시장 내에서 확대하
는 것도 포함할 것이나 엄밀한 의미에서는 목표시장을 다른 지역으로 확장하
는 것을 말한다.
4) 다각화전략
성장전략 중 보다 적극적이며 성
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직면을 피하도록 한다.
6. 치료결과
*우울 대상자에게 기대되는 결과 : 신체적 안전과 건강, 고통스런 부정적 감정의 표현, 고립감 대신 사랑, 수용, 소속감, 가치 있는 성취감 달성 기회들, 자신이 쓸모 있고 필요한 사람이라는 느낌, 자율성
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