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기악학습(기악지도, 기악교육, 기악수업)의 특성 Ⅲ. 기악학습(기악지도, 기악교육, 기악수업)의 자세 Ⅳ. 기악학습(기악지도, 기악교육, 기악수업)의 사례 1. 제재명 2. 제재의 개관 1) 교재관 2) 지도관 3) 아동관 4) 사회관 3. 제재의 목
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로 기악 합주를 할 수 있다. 본시 주제 바른 자세와 주법으로 각 성부 연주하기 단 계 중점내용 교수학습 활동 자료 및 유의점 도입 학습목표 인지 ① 내재적 동기를 유발한다. 고운 소리로 제재곡 부르기 리듬, 박자 연습 곡의 흐름 파악 ② 학
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기악 학습에서의 협동 학습 기악 학습의 경우 전체적인 학습 후에 개별지도가 있어야 하는데, 교사 한 사람이 모든 학생을 지도하기에는 역부족이다. 이 때, 협동 학습의 모형 중 전문가 학습을 이용하면 학습의 효율성을 높일 수 있다. 1) 전
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  • 등록일 2004.02.01
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기악합주의 묘미를 체험시키기 위해 기악합주를 위한 교재가 풍부해야 한다. ④ 각 학년의 품질 좋은 기악 구비가 시급하다. Carl Orff의 기악지도에 있어서 그 특색의 하나로 우수한 성능과 음색을 지닌 악기를 들었다. 이것은 곧 우리나라 의
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  • 등록일 2003.12.25
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기악교육, 대구 : 학문사, 1971 ⅱ. 박순옥, 개념적 놀이 활동을 통한 음악 기초 기능 신장 방안, 음악현장연구, 2000 ⅲ. 새 시창 교본, 가창, 서울 : 학문사, 1983 ⅳ. 양종모·이경언, 한국 초·중등 음악교육의 실태에 대한 양적 접근, 한국교육과정
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  • 등록일 2010.09.23
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논문 4건

을 중심으로 / 한 현희 :국민대 교육대학원, 200408 희망지도교수 소 속 음악대학 기악학부(과) 성 명 연락처 2010년 9월 30일 제출자 : (인) 교육대학원장 귀하 Ⅰ. 서 론 1. 연구의 목적 2. 연구의 내용 3. 연구의 제한점 Ⅱ. 이론적 배경
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  • 발행일 2010.12.21
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적 동작으로 더욱 돋보이고 흥미로운 율동, 이러한 과정을 통하여 학생들이 음악을 여러가지 느낌으로 표현할 수 있는 창구를 열어주어야 한다. ㈖ 오르프 악기 합주/ 기악합주 아홉번째 단계는 지금까지의 제 단계(㈎-㈕)를 종합하는 단계로
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기악곡은 음악사에서 특히 중요한 구실을 하였다. 허약한 체질임에도 불구하고 초인적인 창작 활동을 한 비발디는 자신이 명 바이올리니스트였던 만큼 독특하면서 화려한 기교가 담긴 바이올린 협주곡들을 만들었다. 바로크음악의 역사
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  • 발행일 2010.01.15
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기악, 창작, 감상 등으로 체계화되어 있었고, 이는 동 서양 음악이 교육적 의미가 가지고 있는 본연의 목적 즉, 그 음악의 원천이 서양이든 동양이든 아동의 창의력, 이해력 및 인성 발전이라는 관점에서 연구에 중점을 두었다. 이는 단순히 학
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  • 발행일 2023.07.03
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취업자료 3건

기악반을 맡게되시는 바람에 합창반에는 지도선생님이 계시지 않았습니다. 새내기들은, 기악반에게 음악실까지 빼앗겨 수십 명이나 되는 사람이 반주도 없이 일반 교실에서 연습해야하는 사정을 입부하고 난 뒤에야 알게 되었고, 속은 듯한
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  • 등록일 2006.12.04
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저의 길이라 오래전부터 다짐해온 내용이 있습니다. 무릇 예술이란 것은 삶을 윤택하게 하는 것이지만 이를 실천하는 행위자는 자기가 살아온 것보다 더 어려운 환경에서 고생할 수도 있다고 생각합니다. 그럼에도 불구하고 저는 예술을 하
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리고 행사를 무사히 마칠 수 있었고 약속도 지켜주자 기업에서는 이를 스폰서로 처리하여 다시 돌려주었습니다. 물론 이 돈으로 제 2차 행사도 무사히 할 수 있었습니다. 학습과정과 전공에 대한 저 자신의 신념 실용음악이라는 학과는 단순
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  • 등록일 2015.04.06
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