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기악교육
2. 기악교육의 방법
1)기악교육의 바람직한 모습
2)기악교육의 바른길
3. 악기의 선택 및 지도
1)악기의 선택
2)악기의 지도
(1)리듬악기의 지도
(2)선율악기의 지도
4. 기악 합주에 있어서 악기 편성
1) 재료에 의한 분
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줄풍류 음악 ‘천년만세’와 매우 다른 느낌을 주는 연주였다.
우리 국악에 대해 잘 모르던 나는 처음 시나위와 줄풍류 음악에 대해서 들었을 때 국악은 판소리, 민요, 우리 악기로 연주한는 연주들 등 다 비슷한 개념이라고 생각했고 그 연주
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기악>
11. 가야금
12. 거문고
13. 대금
14. 단소
15. 장구
16. 북
17. 징
18. 태평소
19. 풍물놀이
20. 사물놀이
<3편 감상>
21. 판소리
22. 가야금 병창
23. 수제천
24. 대취타
25. 시나위
26. 산조
27. 청성곡
28. 종묘
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기악수업(기악교육, 기악학습, 기악지도)의 성과
아동들에게 악기연주에 따른 기초기능을 체계적으로 지도하고, 능력에 맞는 곡의 선정과 악기편성으로 기악합주를 지도함으로써 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 체계적인 기악지도로 악기
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기악합주가 가장 적합하다고 볼 수 있다. 다루어지는 악기가 어린이들에게 친숙하며 편성 악기가 다양하여 여러 음색과 화성의 아름다움을 느낄 수 있어 음악적인 생활과 밀착시킬 수 있기 때문이다. 또한 집단 활동의 심미적 체험을 통하여
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적 동작으로 더욱 돋보이고 흥미로운 율동, 이러한 과정을 통하여 학생들이 음악을 여러가지 느낌으로 표현할 수 있는 창구를 열어주어야 한다.
㈖ 오르프 악기 합주/ 기악합주
아홉번째 단계는 지금까지의 제 단계(㈎-㈕)를 종합하는 단계로
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합주 파트가 교대로 등장하는 음악 구조로 형성되었다. 이러한 바로크 음악의 대위법적 형식들은 곡의 짜임새에 다양성을 주고 있으며, 뿐만 아니라 작품의 전체적인 흐름에 변화를 주면서 각 악기들의 개성적인 음색을 두드러지게 한다.
스
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편성의 확대, 색채감의 강조, 악곡규모의 방대화 등이 더하여 음악의 새로운 경향으로의 전환을 암시, 제시했다. 이후 시트라우스(Strauss, Richard Georg), 시벨리우스(Johan Julius Christian Sibelius), 말러(Gustav Mahler), 푸치니(Giacomo Puccini), 볼프(Christian von
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악기들과 어우러지는 반주의 역할도 합니다. 대학생활중 다양한 악기들과의 합주활동들을 통해 타인과 조화되는 법을 배울 수 있었습니다. 서로 협력하여 더욱 아름다운 음악을 추구하는 활동을 통해 교감을 나눌 수 있었습니다. 피아노가
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편성순서 : 현악기 목관악기 금관악기- 타악기
43. 밀레의 작품이 아닌 것 - 만종, 걸음마, 이삭줍기, 씨뿌리는 사람빼고 1번이 답
44. 모나리자 화법 스푸마토
45. 작가 작품연결 운수좋은날은 현진건 작품
46. 방이설화 흥부전
(그 외 보기:
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