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강화계획
2. 효과적인 장기기억으로의 저장방법
3. 직선형 프로그램 학습법의 강화원리
4. 망각 제거기법
5. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
6. 마샤의 정체성 이론
7. 자기가치이론
8. 목표지향성이론
9. 콜버그의 도덕성발달이론
10.
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저장되는 것을 학습으로 보고 있지만, 신경망이론에서는 정보처리 요소 사시의 연결강도의 변화를 학습으로 간주한다.
또한 신경망이론은 학습과 관련하여 학습자의 주의를 강조한다. 인간은 주의를 기울일 때 학습을 하게 되며 주의는 강화
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해마의 손상으로부터 시작된다는 것도 밝혀진 것이다.
더불어 장기기억을 담당하는 부분도 밝혀졌다. 바로 크렙이다. 크렙을 약리적으로 강화시킨 쥐들은 놀라운 학습 속도를 보였으며, 크렙을 손상시킨 쥐들은 기억력이 감퇴되었다. 해삼
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장기기억의 전 단계로 해마, 이마엽(전두엽)등이 관련되어 있음
② 장기기억 : 오랫동안 머릿속에 간직되며 여러 변형을 통해 확고해지고 머리의 외상이나 충격에 의해서도
사라지지 않는 성질로 단기기억을 장기기억으로 강화하는데는 안
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이론
9. 사회-인지이론
10. 스트레스의 주요원인과 해소
11. 스트레스의 대응
12. 기억에 관한 다중구조모형
13. 처리수준모형
14. 인지발달에 관한 이론
15. 강화: 보상과 처벌
16. 기억과정의 분석
17. 망각
18. 불안장애
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기억으로 저장 유도)
정보의 저장(장기기억으로 저장 유도)
재생과 반응(연습문제 풀게 하기)
강화 수용(피드백 하기)
자극에 의한 재생(다시 한 번 배운 것들을 짚어보기)
일반화(실제로 적용해 보기)
④ 구성주의
인지적 구성주의를 주장
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강화를 나타내기도 한다.
※참고 도서
교육과정연구의 이론과 실제(1984). 이귀운. 교육과학사.
교육방법의 교육공학적 이해(2003). 박성익, 임철일, 이재경, 최정임. 교육과학사.
교수-학습의 이론적 탐색(2001). 전성연. 원미사. Ⅰ. 생애 및
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기억
1) 감각기억에서 주의집중을 받아 넘어온 정보가 20 -30초 정도 지속되는 곳
2) 인지전략을 통해 정보를 의미단위(묶음)로 만들 경우
3) 단기기억은 지금 이 순간 생각하고 있는 것이어서 작동기억이라고도 함
4) 부호화
5) 암송
3. 장기
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기억은 처리된 정보가 장기기억으로 이전되도록 하는 역할을 한다. 제품 정보가 단기기억속에 계속 머물러 있기 위해 또는 단기기억에서 장기기억속으로 이전 되어 영구히 저장되기 위해서 처리된 정보를 마음속으로 반복하는 시연을 해야
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장기기억에 저장되는 사고의 측면으로 학습에 있어서 가장 본질적인 것이며, 셋째, 재생과 반응은 학습자가 저장된 정보를 장기기억으로부터 재생해내어 반응을 수행하는 것으로 이것은 새로운 학습을 확인하는 역할을 한다. 넷째, 강화는
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