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기억
2) 단기기억과 작동기억
3) 장기기억
2. 학습의 과정
1) 자극에의 주의
2) 자극의 부호화
3) 저장과 인출
3. 정보의 장기적 파지를 위한 전략
1) 초과반복학습(overlearning)
2) 정교화(elaboration)
3) 조직화(organization)
4) 맥락화(context)
5) 암
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기억력이 아니라 탐구력에 두어야 한다.
-학습결과 보다는 학습과정이 중요하게 평가되어야 한다.
*강화 계획 - 강화가 시행되는 체계적 패턴
부정적 강화보다는 긍정적 강화가 더 효과적이다.
처벌과 소거는 바람직하지 않은 행동을 감소시
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기억장소 : 단기 기억장소를 의미한다.
· 장기기억장소 : 주기억장치, RAM
· 외부기억장소 : 노트, 수첩, 플로피 디스켓, 마그네틱 테이프 * 정보 및 정보화의 개념
Ⅰ. 정보 및 정보화의 개념
1. 정보
2. 정보화의 개념
Ⅱ. 정보의 특성
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접촉
(1) 주의집중과 수업 (2) 인식과 수업
2) 정보의 획득과 저장
(1) 단기기억과 수업 (2)장기기억과 수업 (3)보조기억술의 활용 (4)선행조직자의 활용
3) 정보의 인출과 전이
(1)부호화와 인출의 관계 (2)학습도식망과 수업
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기억과 망각
<2> 학습의 전이
<3>연습
<4>학습법
제7절 학습이론
<1> 개요
<2> 행동주의 학습이론
<3> 인지학습이론
<4> A. Bandura의 사회학습이론
<5> 인간주의 학습이론
<6> 신경망이론
제8절 적응․부적응 정신위생
<1> 적응기제
<2> 부
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저장소. ① 감각 등록기. ② 작동기억과 단기기억. ③ 장기기억
(2) 인지처리과정 ① 주의 집중 ② 지각 ③ 시연 ④ 부호화 ⑤ 인출
3) 정보처리이론의 교육적 함의
(1) 감각등록기 (2) 단기기억과 작동기억 (3) 장기기억 (4
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장기기억
나. 감각기억
다. 의미기억
라. 일화기억
마. 진행기억
38. 기억을 증진시키는 방법으로 바르지 않은 것은?
가. 충분한 시연
나. 이야기 구성
다. 합산학습
라. 이합법가 두문자법
마. 시각적 심상형성
39. 우리가 감지할 수 있는 미세한
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기억)
(2) 단기기억(작동기억)
(3) 장기기억
[3] 신경망 이론(neural network theory)
(1) 정보처리이론의 한계와 극복
(2) 신경망 이론의 구조
(3) 정보처리 이론과 신경망 모델의 차이점
[4] 인지 이론의 교육적 적용
1. 정보 처리
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시행착오 학습
④ 강화학습
뇌의 좌반구 측두엽과 두정엽사이에 위치하며 이 부위의 손상시 언어이해에 영향을 미치는 실어증, 언어장애를 나타내는 특정 영역은? ①
① 베르니케 영역
② 브로커영역
③ 감각운동영역
④ 청각언어영역
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저장용량이 무제한적이고 지속시간이 영구적이라는 특징과 더불어, 여기에 있는 정보에 접근하기 위해서는 어느 정도의 시간과 노력이 요구된다.)
단기기억
작업기억
장기기억
감각등록기
정답3
4번 문제
구성주의 인식론에 입각한 교수
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