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기
학생들이 읽을 이야기 자료를 제시하고 그것이 좋은 이야기인지 판단할 수 있는 기준이 되는 평가 기준표를 함께 제시한다. 예문을 소집단 토론을 통해 평가한다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
비판적 사고력을 신장시키기 위한 비판적 읽기 지도는
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3. 평가 기준 ........................................... 31
Ⅶ. 교수․학습 지도안 (지도모형) .........................31
1. 교수․학습지도안 ................................... 31
2. 평가 계획 ........................................... 33
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읽기의 목적에 가장 부합하는 경험적인 타당성을 가진 평가 방법이라 할 수 있다.
(2) 요약하기
요약하기는 독자의 이해와 정보의 수용 정도를 가시적으로 확인할 수 있는 방법이다. 요약하기는 일반적으로 자유 회상 과제에서 함께 논의되지
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모형
1) 읽기 준비 단계
(가) 동기 유발 단계 : 교과서 각 단원의 도입면의 제목과 삽화보고 이야기하기
(나) 단원의 학습 목표 확인
(다) 제재 글에 합당한 사전 지식을 준비하기 위한 학습 과제
① 제재 글의 윤곽 훑어보기
② 제재 글과 관련된
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관련된다(Lerner, 1997; Mercer & Mercer, 1998). 읽기의 본질을 규명하고자 하는 연구들은 읽기를 지도할 때 철자부터 시작하여 단어, 구, 문단, 글 전체로 나아가면서 글의 전체적인 의미를 파악해야 된다는 상향식 모형을 강조하는데, 이 모형에서는
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읽기 전략이나 지도 방안이 개별적으로 제시되어야 하기 때문이다.
이러한 문제의식에서 출발하여 국어과의 읽기 지도에서 강조하는 현시적 교수법이나 전략적 과정 중심 읽기 지도 방안을 역사과가 지니고 있는 특성을 고려하여 비판적 역
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모형 설계……………………………………………84
2. 맥락 중심 문학수업 모형 구안……………………………………………86
가. 맥락 중심 수업 모형의 전제 ………………………………………87
나. 맥락 중심 수업 모형…………
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기준
1) 언어교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
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모형에 의한 수업절차
<표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법
<표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서
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모형의 종합·비교
이상에서 논의된 것을 중심으로 세 가지 모형을 중요한 요소별로 요약하면 <표4>와 같다.
<표4> Allison의 세 가지 모형의 종합·비교
합리모형(Ⅰ)
조직과정모형(Ⅱ)
정치모형(Ⅲ)
조직관
조정과 통제가 잘된 유기체
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기
1. 여러 가지 학설의 문제점과 함께 시조의 연원에 대해 설명하라.
2. 비판적 읽기와 비판적 문식성의 차이점에 대해 설명하라.
3. 중국문학과 관계있는 한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이 1차부터 7차까지 어떻게 변화하였는지 설명하라
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기여 64
5.1 연구 주제 선정 64
5.2 학술 활동 참여 65
6. 진로 계획과 경력 개발 65
6.1 진로 목표 설정 65
6.2 경력 개발 전략 65
7. 학업계획서 작성의 도전과 극복 66
7.1 도전 요소 66
7.2 극복 전략 66
결론 66
1. 서론: 연구의 동기와 목표 67
2.
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기소개서] 2018년 KDB산업은행 신입행원(5급) 채용 대비 산업은행자기소개서 모범예문+면접기출
1. 지원동기
2. 4차 산업혁명 관련 역량개발노력(자신이 생각하는 4차 산업혁명의 정의를 서술하고, 본인은 4차 산업혁명 시대의 필수역량을 갖
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