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통제 : 사회의식에 의한 통제.
성원의 내면에서 일어나는 내적 통제.
성원 스스로의 의지가 포함되기에 자연적인 자기통제.
내면적 형성 및 개조를 전제로 - 광의의 교육
-> 교육의 사회통제 기능 : 학습자들은 교육을 통하여 바람직한 행동
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학습자의 정보능력과 표현력을 길러준다.
- 다양한 정보를 복합적으로 전달하여, 보다 풍부한 교수·학습 환경 창출한다.
▷ 단점
- 멀티미디어 프로그램 제작을 위한 노력이 필요하고 시간의 제약이 따른다.
- 인간교육의 결핍에 대한 문제가
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통제가 필요
(2) 아동은 사회공동생활에 필요한 훈련을 가져야
(3) 교육에 있어서 교사의 주도성이 인정되어야
(4) 아동의 흥미는 중요하지만 노력도 요구
(5) 교육과정은 인류의 문화재 중 현재생활에 사용될 \'에센스(essence)\'를 뽑아 구성되
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통제가 곤란하다. 따라서 교사는 교수-학습에 있어 자율권을 부여 받는다. 즉, 교육 행정가는 교사를 통제할 위치에 있지 못하기 때문에 학교는 이완조직의 성격을 갖는다고 본다.
(4)이중조직
①학교는 수업 등과 관련된 측면에서 볼 때는 교
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주도적 활동과 교사 주도적 활동 사이의 조절을 통해 유아는 점점 다양하게 질적인 인지구조의 발달 이룬다.
(5) 구성주의에서의 교사 역할
유아가 그들의 경험을 반성하고, 미래 경험을 예측하도록 격려하는 질문전략을 자주 사용한다. 유아
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주도성 기름
아동의 개인차를 존중하여 잠재능력을 최대한 발현함
준비된 환경
독자적으로 활동할 수 있는 충분한 시간을 제공
아동의 호기심과 창의성을 증진
2) 프로그램 및 일과 구성
반일제 및 종일제 유아원과 반일제 및 종일제 유치
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주도성을 키워주는 환경, 놀이를 통한 학습의 환경, 자기통제능력을 키워주는 환경 등의 발달적 요구를 충족시키는 환경으로 요약 할 수 있다.
유아기의 환경 구성으로는 쌓기 놀이 영역, 극 놀이 영역, 조형영역, 언어영역, 음률영역, 수학 영
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주도적 리더십에 비하여 영향력과 상관관계가 높은 것으로 나타났고, 배려적 리더십의 경우는 조절 변수인 조직분위기 수준에 따라 직무만족도의 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 배려적 리더십은 조직분위기가 좋은 상황에서 직무만족과
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조절
2. 자아발달
1) 주도성의 발달
2) 자기 이해
3. 성역할발달
1) 성차의 영향
2) 생물학적 요인의 영향
3) 인지적 영향
4) 사회적 영향
4. 도덕성발달
1) 정신분석 이론
2) 인지발달 이론
3) 사회학습 이론
5. 공격성발달
1) 발달적
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규제가 완화, 종합적 평가체제 구축(질적향성) 1. 교육철학의 기능
2. 진보주의 - 듀이, 올젠, 킬 패트릭
3. 본질주의(전통적 교육관 - Bagley)
4. 항존주의
5.실존주의
6. 문화재건주의(브라멜드)
7. 분석철학(러셀, 비트겐슈타인)
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