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통제) 학습
Ⅷ. 과학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 적용방법
Ⅸ. 과학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 지도절차
1. 과제 학습에서의 흐름
2. 그 시간에 해결하는 흐름
1) 학습 안내
2) 모집단 활동(1)
3) 전문조 활동
4) 모집단 활동(2)
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학습자 통제권), 그리고 '구성주의의 특성'(학습자중심적 학습환경, 협동학습, 탈중심화, 실제적 과제중심, 학습의 안내자며 멘토로서의 교사)은 상호보완적 관계에서의 삼각구도를 이루면서 균형잡힌 조화를 이루어 갈 때, 21세기에 필요한
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요소와 목표
자기-조절의 사회적 기원들 : 어린이들의 혼잣말
어린이들의 혼잣말에 대한 피아제 학파와 비고스키 학파의 견해들
유아들의 혼잣말에 대한 연구
혼잣말의 발달과정
비계 설정은 어떻게 혼잣말을 통해 자기 조절을 촉진하는
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학습자 프로그램 학습(자기설계식 스타일 : the individual-learner`s design style)
4-10. 학습자주도 학습 (학생주도식 스타일 : the learner-initiated style)
4-11. 자기교수학습 (자기학습식 스타일 : the self-teaching style)
5. 교육과정의 목적과 목표
5-1. 개인발
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학습자의 학습에 대한 주인의식
2) 자아성찰적 실천(reflective practice)
3) 협동학습 환경의 활용
4) 교사의 역할
5) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제
♠ 구성주의의 학습원칙 ♠
6. 구성주의적 학습환경의 활용사례
1) 교실 내
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기조
2. 통상정책의 특징
3. 통상정책 관련기구
1) 의회
2) 행정부
3) 농무성
4) 상무성
5) 노동성
6) 국무성
7) 재무성 및 관세청
4. 국제무역위원회
5. 민간부문 자문위원회
Ⅲ. 일본의 통상정책
1. 통상정책의 기조와 특징
1)
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3) 교육방법의 의미
4) 교육공학의 개념
5) 교육과 공학의 관계
4. 교육공학 영역의 구성 요소
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
5. 교사의 중요성
1) 교사 자질의 중요성
2) 교사의 교육방법
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주도 - 개인주도 사회
o 가격으로 경쟁하는 기업 - 지식으로 경쟁하는 기업
o 외국인을 배척하는 국민 -세계인과 호흡하는 기업
o 일한 만큼 버는 근로자 - 기여하는 만큼 버는 근로자
o 명령과 통제로 이끌어 가는 국가 - 자율과 신뢰로 유지되
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3. 자신감의 형성 전략
1) 자신감 형성을 위한 기본 원리
2) 학습에 대하여 자신감을 길러주기 위한 전략
4. 만족감의 부여 전략
1) 만족감의 부여를 위한 기본 원리
2) 학습자에게 만족감을 부여해 주기 위한 전략
Ⅶ. 결론
참고문헌
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통제된 연습과 피드백
6단계 - 심화된 연습과 피드백
7단계 - 학습전략 획득 평가와 일반화 약속
8단계 - 일반화
효과
학습장애 학생들을 위해 학습전략이 효과적으로 가르쳐질 수 있으며 일반학급에서 성공적으로 학습활동을 수행하는데 학습
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