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지방자치단체의 청소년행정체계 활성화방안에 대한 연구」, 원광대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년육성제도와 관련한 청소년관련법과 주요 내용 및 문제점과 발전방안 제시
1) 청소년 기본, 보호, 교육 관련법의 주요
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단위학교 자치체제를 정비하고 지방자치단체의 교육투자 증대를 유도해야 한다. 교육재원조달 및 이전체계의 개편을 하고 지방교육자치 시범지역 운영, 지방자치단체의 자발적 노력을 유도해야 한다.
<정책9 의견>
생활권중심의 자치를
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교육행정기관이 아니라 핵심적인 교육기관으로 보는 의식의 전환이 요구된다. 즉, 학교는 교육 및 교육행정 조직의 핵심이며, 지역 교육청, 시도 교육청, 그리고 교육인적자원부는 학교를 위해 필요한 서비스를 제공하고, 학교 단위에서 수행
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교육부·지방교육자치발전연구위원회(1992), 지방교육자치제도 정착을 위한 종합대책연구
김현소(1998), 우리나라 지방교육자치제도의 개선방안, 한국정부학회 편, 한국행정논집, 제10권 제3호
송기창(2002), 지방교육자치단체와 교육부 및 지방
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학교운영위원회가 단위학교에 미력하나마 학교 교육자치의 토대를 어느 정도 형성하기 시작했다는 점에서 이제 단위학교 자율경영이 시작되었다고 보아야 하겠다. 따라서 단위학교 자율경영이 실현되기 위해서는 목표달성의 행정, 참여의
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교육대학원 논문
조호제(2010)「방과후학교 질적 수준 제고 방안에 대한 토론」
한국교육개발원(2009)「방과후학교 학부모 코디네이터 운영매뉴얼」
황순희(2011)「방과후학교 운영현황 및 개선방안에 대한 교사의 인식」한남대학교 행정복지
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학습도시건설 제2차 5개년 계획」, 2005.
인터뷰
교육인적자원부, 김보경 행정주사
한국직업능력개발원, 김안국 박사, HRD 정보통계센터 패널조사팀장
광명시평생학습원, 박종필 교육담당자 Ⅰ. 서 론
1. 조사의 필요성
2. 목적 및 조사
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지방교육청에서 학교운영위원회로 위임되어 교육청의 인사 및 재무 행정권한이 감소되었다
(3) 학교 운영위원회(School Governing Body)
단위학교의 실질적인 운영권은 학교운영위원회가 갖고 있다. 학교운영위원회는 상급 교육행정기관의 법규나
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교육행정기관에 자신의 존재를 의존할 수밖에 없는 현재의 학교장들은 학교의 자율성을 확보하는 데에 한계가 있을 수밖에 없다. 결국 참여가 뒷받침되지 않을 때에는 진정한 분권은 불가능하다.
참고문헌
* 김성열, 학교단위 책임경영제와
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단위학교에 실질적인 교육과정 운영의 자율권을 보장해 주어야 한다. 또한, 교육과정 평가체제를 구축하여 그 질적 수준을 유지, 관리해 나가야 한다. 단위학교는 선택 중심 교육과정 편성과 운영의 적합성, 타당성, 효과성을 자체 평가하여
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