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기행문의 짜임
1) 처음
2) 가운데
3) 끝
Ⅴ. 기행문의 학습내용과 지도
1. 기행문 단원의 주요 학습 내용
2. 기행문 단원의 지도
Ⅵ. 기행문지도의 사례
Ⅶ. 기행문지도의 단계
1. 기행문을 쓰는 단계
1) 여행지에 대해 미리 조사
2) 여
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기행문의 특성 알기
적용·발전
학습 내용을 정리, 확인하기
본시 학습 내용과 유사한 자료 투입 해결
관련 자료 수집 및 도서 읽기
2. 단계별 지도방법
1) 문제 파악 단계
교사의 측면에서 보면 단원의 개관을 어떻게 시키느냐, 학생의 입장
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기행문은 같은 내용을 생각하며 읽어야 하나요?
T: 다음 시간에는 기행문을 읽고 느낌을 표현 해 보겠습니다.
S1: 동시 기행문을 읽어보았습니다.
S2: 동시를 읽고 어울리는 장면을 찾았습니다.
S1: 다른 기행문을 읽어보았습니다.
S2: 어떤 내용
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지도를 한다면 더욱 좋겠다. 이때 아이의 글이 교사의 생각으로 만들어지지 않도록 잘 이끌어 주어야 한다.
Ⅴ. 기행문쓰기(기행문 쓰는 방법, 글쓰기)
1. 기행문의 문체
기행문의 문체는 현재형 문장으로 나타내어야 한다. 왜냐하면 글에 생기
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지도와 관련된 시간적 문제를 해결할 수 있으며, 학교 교육과정과 더불어 진행할 수 있어 육체적 부담감을 줄일 수 있을 것이다. 알찬 내용으로 구성된 독서기록장을 올바로 활용한다면 학교내 독서교육에 독서기록장 1권이 큰 역할을 할 것
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지도하지 못함을 한탄해야 할 것이다.
1318세대를 위해 해 놓은 것이라곤 하나도 없다.
이들의 입맛에 맞는 일을 했어야 했다.
우리의 모습을 부끄럽게 여겨야한다.
이제는 투자할 때이다. 21세기를 여는 창의력을 개발하여 1318세대의 몫으로
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