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의지에 입각한 생활은 우선 당장은 자신에게 고통을 주는 것처럼 보일 수 있으나, 궁극적으로는 마음의 평안과 함께 더 자유롭고 행복한 삶을 사는 데 도움을 줄 수 있으리라고 본다. 마지막으로 칸트 이론의 수업 적용을 통해, 초등 도덕 교
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인간사랑, p 120.
김형효(2000), 세상을 읽는 두 가지 사상과 새로운 길의 모색, 청계출판사, pp 33~36.
맹주만(1999), 칸트와 루소의 공동체론, 한국칸트학회, p 277.
문성학(2007), 칸트 윤리학과 형식주의, 경북대학교 출판부, p 297.
안인희(1990), 루소의
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인간사랑, 2013
백종현, 『시대와의 대화 칸트와 헤겔의 철학』, 아카넷, 2011
『초등학교 도덕 6』, 교육과학기술부, 2011
http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=276&docId=801373&mobile&categoryId=1111 1. 칸트를 선택한 이유
2. 칸트 이론
1) 이성
2) 선의지
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인간사랑, 2013
백종현, 『시대와의 대화 칸트와 헤겔의 철학』, 아카넷, 2011
『초등학교 도덕 6』, 교육과학기술부, 2011
http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=276&docId=801373&mobile&categoryId=1111 1. 칸트를 선택한 이유
2. 칸트 이론
1) 이성
2) 선의지
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들어가며
2. 본론
1). 자유의지론의 입장
2). 결정론적 입장
3.양립가능론-(자유의지론과 결정론은 서로 양립가능하다는 생각.)
1) 어거스틴의 양립론
2) 칸트의 양립론
3) 맑스주의적 양립론
4) 양립론자들의 주장
3. 맺으며
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