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는 과제가 남아 있다.
첫째, 정책종결의 기준으로서 Lasswell은 시기, 균형감각, 개선(양), 목표달성의 신뢰도(dependability and comprehensiveness) 등 4가지를 제시했다. 여기에 더하여 정치적인 가치판단과 정책의 효율성 등도 동시에 중요한 기준이라
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는지를 총체적으로 판단할 수 있는 여지가 생기는 것이다.
지금까지 간단히 살펴본 것 ― 이는 지면의 한계상 상당히 단순화시킨 것이다 ― 처럼, 프레이리의 교육프로그램은 우리에게 가능한 비판적 교육프로그램의 상을 제시해준다. 물론,
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하여 충족시켜 줄 수 있어야 한다. 정부는 이 때 발생하는 인건비, 시설 설비비 등의 운영비를 현실화하여 지원해야 한다.
그리고 보육시설이 설치되어 있지 않은 지역을 중심으로 보육수요의 체계적인 조사를 통하여 효율적이며 합리적인 신
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는 많은 집단이 있어서 정 책은 분명하지 않은 정책목표 내지는 상충되는 정책목표를 가질 수 밖에 없다.
- 현장 사정을 제대로 반영하지 못하여 획일주의에 빠질 수 있다.
- 중앙정부의 정책 결정자만 핵심적인 행위자로 간주하고 그 외 일선
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는 것이다(물론 나 자신도 예외는 아니다 정확히 말하면 한 가지 해석밖에 할 줄 모르는 문답식 기계가 되어버린 느낌이다 이 점이 내가 앞으로 풀어나가야 할 가장 큰 숙제 중의 하나이리라...) 결국 우리의 역사교육이 획일화된 시민을 양산
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교육사회학에 대한 요구 (20세기 초)
3) 실천적․규범적․응용적 교육적사회학 전통의 형성 (1920년대부터 1940년대까지)
4) 과학지향적 교육사회학 (1950년대 이후)
5) 갈등론적 교육사회학(1960년대 중반 이후)과 신교육사회학의
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는 대학만이 할 수 있는 것으로서 갈수록 대학의 중요한 기능이 될 것이다.
Ⅲ. 결 론
모든 국민이 경제대국을 향한 미래 청사진을 두고 교육개혁을 긍정적으로 기대하고 있는 만큼, 정부가 내놓는 아이디어는 선진국에서 이미 시행한 정책을
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는 거시(macro)수준의 사회복지실천 현장 중 1곳을 선택하여 사회복지사의 역할 및 하는 일에 대해 설명하고 선택한 이유도 제시해 보았다. 사회복지는 전통적으로 사회 문제의 원인과 그 해결을 개별 클라이언트의 심리적 측면에서 다루어 왔
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정책 결정과정의 정치적 이해, 한국정치학회, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본원자력의 3단계다중방호
1. 설계, 건설, 운전을 통하여 이상이나 고장의 발생을 미연에 방지하는 대책
2. 이상이나 고장이 생긴 경우 사고로의 확대를 방지하는 대책
3
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는 항목별로 도달할 목표를 설정하고, 이 목표의 달성여부에 대한 평가를 실시하며, 개인별로 항목의 우열을 구분하여 교육이나 전보 및 승진에 활용해야 한다. 동시에 팀별 평가도 고려할 항목의 하나이다.
2) 변화 지향적 가치의 형성과 역
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