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1. 서론
-이 글의 목적
현대시인론 수업 시간이 내게 처음으로 준 숙제는 바로 김소월에 관하여 학생들에게 발표를 하는 것이었다. 단순히 ‘시’ 가 좋아서 수업에 참여한 내게 이 숙제는 너무나 무거웠다. 선생님께서는 그런 내 마음을 아셨
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김소월』, 서강대학교 출판부, 1995
송희복, 『김소월 연구』,태학사, 1994
임홍균, 「김소월 연구」, 중앙대학교 교육대학원, 석사논문, 1985
오세영, 「한국현대시인 연구-김소월」, 문학세계사, 1993
윤재웅, 「김소월 시의 화자 연구」, 동국대
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김소월』, 서강대학교 출판부, 1995
송희복, 『김소월 연구』,태학사, 1994
임홍균, 「김소월 연구」, 중앙대학교 교육대학원, 석사논문, 1985
오세영, 「한국현대시인 연구-김소월」, 문학세계사, 1993
윤재웅, 「김소월 시의 화자 연구」, 동국대
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시인 김소월이 몇 십 년이 지나 여전히 그 자리에서 나에게 말하고 있다. 나 힘들다고, 그립고 외롭고 속상하다고. 그런 시인의 표현들이 시를 읽는 우리 마음에 깊은 공감의 울림을 준다. 그러면서 시적 화자에게 나를 투영시켜 같은 상황에
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현대시인론』, 한국 문화사, 1997.
2. 박두진, “김소월시”, 『한국현대시론』, 일조각, 1973.
3. 김학동, “김소월”, 서강대 출판부, 1995.
4. 김용직, 『한국 현대시인연구(상)』, 서울대학교 출판부, 2000.
5. 김광길, 『현대시의 비평적 연구』, 국
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