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창작 활동을 통해 많은 작품을 남겨준 것이 우리에게 정말 다행이라고 여기며 글을 마친다.
※ 참고문헌
김소진, 열린사회와 그 적들, 문학동네, 2002 들어가며
작품감상
1. 아버지에 대해서
2. 열린사회와 그 적들
마무리하며
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드러난 아버지상과 이를 바라보는 가족원(자식)의 시선
(1) 가족중심주의의 ‘아버지’
(2) 노력하는 ‘아버지‘
(3) 대가없는 사랑을 보여주는 ‘아버지’
(4) 자신을 사랑할 줄 모르는 ‘아버지’
5. 나의 감상평
Ⅲ. 결론
참고문헌
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감상하기, 도서출판 동행, 2009.
이보연, 뮤지컬 포에버 - 만만해서 즐거운 뮤지컬 이야기, 루비박스, 2007.
이영옥, 20대 오페라 및 뮤지컬 관객의 관여도에 대한 연구, 추계예대 대학원 박사논문, 2011.
이지현, 뮤지컬 전용극장의 건립 필요성과
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동네
(1) 등장인물의 특징
(2) 갈등양상
(3) 형상화방식
2) 김소진, 장석조네 사람들
(1) 등장인물의 특징
(2) 갈등양상
(3) 형상화방식
4. 감상문
1) 이문구, 우리 동네
2) 김소진, 장석조네 사람들
Ⅲ. 결론
참고문헌
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‘아버지’에 드러난 아버지상과 이를 바라보는 가족원(자식)의 시선
(1) ‘아버지‘라는 이름의 희생
(2) 자신의 임무에 최선을 다하는 ‘아버지’상
(3) 책임을 혼자서만 지려고 하는 ‘아버지’
5. 나의 감상평
Ⅲ. 결론
참고문헌
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작품을 감상 할 때면 먼저 비극적인 결말이 될 거라는 예상을 하는 편견이 조금 생겼는지도 모르겠다. 카르멘을 감상할 때도 비극적인 결말을 예상하며 감상했고 역시나 비극적인 결말의 맞는 작품이었다.
카르멘을 보면서 가장 인상 깊었던
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작품을 감상하고 후원했다. 이 때 영국 작가들은 세계 문학사상 가장 위대한 시와 희곡을 남겼다. 그들은 유럽의 학자들과 더불어, 수세기 동안 잊혀졌던 고대 그리스와 로마의 문화를 재 발굴했다. 그리스와 로마의 문학 작품은 영어로 번역
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작품이 과목연계의 관점에서 문학과 미술과 세계사와 독일어와 연결 될 수 있기 때문이다.
중심영역은 창작영역과 감상영역과 개정교육과정에서 시작되는 생활화 영역이다.
4. 단원지도 계획
차시
교수학습 지도내용 및 활동
학습방법
학
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감상하고 조금이나마 미디어 아트가 무엇인가 알게 되었고, 느낄 수 있었다. 미디어 아트를 작품 안에서 생각해보게 되었고, 그로인해서 생각과 마음이 좀 더 가까워 질 수 있었다.
굉장히 매력적인 분야임에 틀림없다. 그것은, 미디어 아트
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감상교육의 교수학습 모형 탐구” (서울대학교 국어교육과 석사 논문,1998), 26쪽
이경화 “문학작품을 보는 관점과 읽기의 두가지 방향” (청람어 문학 17집, 1997), 24쪽
박인기,“문학 교육과정의 구조에 관한 연구” (서울대학원 국어교육학 박
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우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
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보고 대전대학교도 건축학과 작품도 보았습니다. 여러 작품들을 감상하고 경험해보는 것이 최고의 공부라고 생각했기 때문입니다. 틈틈이 시립미술관도 가서 건축과 무관한 것이라도 가서 감상하며 건축에 활용한다면 어떻게 될까 생각도
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작품에서는 작가의 독특한 문체와 스타일, 복잡한 구성과 상징적인 요소들, 그리고 어둡고 신비로운 분위기가 어우러져, 독자들에게 독특한 감성과 생각을 전달합니다.
6.독후감
6.1 작품 감상
무라카미 하루키의 1Q84은 현실과 마법현실주의의
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작품을 감상하고 연구하고자 합니다. 전시회, 공연, 영화 상영 등 예술 활동에 적극적으로 참여하며, 독서와 연구를 통해 예술의 역사와 이론을 깊이 이해하고자 합니다. 이를 통해 예술적 감성과 비판적 사고를 함양하고, 예술에 대한 폭넓은
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모임 내에서 토론을 촉진하고 협업을 생성하는 방법에 대한 답을 얻은 것 같습니다.
4. 본인의 취미와 특기에 대해 기술해 주십시오.
저는 유명한 예술 작품을 감상하는 취미가 있습니다. 처음 취미로 미술 감상을 시작했을 때 유명 작가들의
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