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있도록 하여 나눔이 어린 시절부터 습관화가 되도록 하는 교수-학습 방법
나눔의 방편으로 기부와 봉사를 제시 주제선정동기
나눔교육정의와 커리큘럼
Prop Box 신체영역
Prop Box 인지영역
Prop Box 사회정서영역
Prop Box 언어영역
결론
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physical environment: A powerful regulator of experience. Child Care Information Exchange. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나눔교육이란?
2. 나눔교육을 위한 prop box 구성
1) 신체영역
2) 인지영역
3) 사회정서 영역
4) 언어영역
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
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적용하기 위하여 나눔 교육을 놀잇감에 적용시키고자 나눔 교육을 주제로 선정하였다. 1. 주제선정동기
2. 나눔교육정의와 커리큘럼
3. Prop Box신체영역
4. Prop Box인지영역
5. Prop Box사회정서영역
6. Prop Box언어영역
7. 결론
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신체, 정서적 안정을 통해 건전한 자아를 가질 수 있도록 도와주고 있다.
(7) 서울특별시립아동상담소
서울특별시립아동상담소는 아동복지법에 근거하여 1963년 대한 양연회 서울특별시 지부로 설립된 것으로 1965년 서울특별시 아동상담소로
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신체적 발달
1) 신체적 성장
2) 운동기능의 발달
2. 심리적 발달
1) 지각발달
2) 언어발달
3) 인지발달
4) 지능발달
5) 정서발달
6) 자아개념의 발달
7) 인성발달
8) 학령기의 부모역할
9) 학령기에 나타나는 주요
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신체활동을 담당하는 교사는 아동발달의 잡기놀이 중심의 거친 신체놀이가 유아의 일상적 스트레스 감소에 미치는 효과 363특성과 통합적인 유아교육의 교육과정에 대한 이해가 요구된다는 점을 고려할 때, ‘유아를 잘 아는’ 유치원교사가
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놀이모음 충청남도, 1990
남윤경, 청소년의 여가활용 실태조사 연구, 한남대학교 지역개발대학원,1998
공세정, 청소년의 여가생활 실태에 관한 조사연구, 성신여자대학교 교육대학원, 1992
오치선외 공저, 청소년 지도학, 학지사, 1999
KTF사외보,
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Charles E. Merrill Publishing Co.
Laban, R. (1963), Modern educational dance(2nd ed.). London : MacDonald & Evans.
DeMariar, C. R. (1974), Dimensions of physical education. Saint Louis : The C. V. Mosby Co.
Ian Hacking, 선혜영, 황경식 역, 왜 언어가 철학에서 중요한가?, 서울:서광사, 1989.
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생각을 적용하여 실험하기 등을 밝힌 것이었으나, 물놀이가 유아의 창의성, 문제 해결력, 정서발달 등의 인지적, 정서적 측면뿐만 아니라 유아의 전인적 발달에 대한 모든 영역에 미치는 효과를 밝히는 후속연구도 필요하다고 본다.
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신체표현력 발달을 위한 유아중심의 동작교육, 배현숙,유아교육 제1권, 1991
▣ 유아체육지도와 움직임 교육, 민유정, 대경 북스, 2006
▣ 유아를 위한 창의적 교과교육, 박화윤, 김영애, 이선원, 이희자, 안라리,동문사, 2000▣ 유아를 위한 동작
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